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國中-自然(物理)-面面距到-B-混成教學-宜蘭縣宜蘭國中-吳宛如老師
web 國中-自然(物理)-面面距到-B-混成教學-宜蘭縣宜蘭國中-吳宛如老師
親師生線上教學與學習模式推廣與應用計畫/國立高雄師範大學科學教育暨環境教育所國中7-9年級
課程分類：B-混成教學授課教師：宜蘭縣宜蘭國中-吳宛如老師授課年級：國中二年級教材版本：翰林版教授科目：使用平台：
點閱數825
下載數8
修改日期：2023-01-10
國小-中年級-自然(天氣變變變)-B-混成教學-桃園市快樂國小-邱秀蓮老師
web 國小-中年級-自然(天氣變變變)-B-混成教學-桃園市快樂國小-邱秀蓮老師
親師生線上教學與學習模式推廣與應用計畫/國立高雄師範大學科學教育暨環境教育所國小3年級
課程分類：B-混成教學授課教師：桃園市快樂國小-邱秀蓮老師授課年級：國小三年級教材版本：康軒版教授科目：自然使用平台：因材網
點閱數2527
下載數24
修改日期：2023-01-10
111年數位學習推動優良教案-新科技組(國中)-特優-屏東縣大同高中(國中部)-利天龍、黃文安、羅欣慧老師
web 111年數位學習推動優良教案-新科技組(國中)-特優-屏東縣大同高中(國中部)-利天龍、黃文安、羅欣慧老師
親師生線上教學與學習模式推廣與應用計畫/國立高雄師範大學科學教育暨環境教育所國中7年級
組別：新科技組(國中)獎項：特優科目：彈性課程課程名稱：Fun 科技 Run 創意教學對象：國中三年級授課教師：屏東縣大同高中(國中部)-利天龍、黃文安、羅欣慧老師
點閱數1147
下載數27
修改日期：2023-01-10
111年數位學習推動優良教案-PBL組(國小)-特優-新北市思賢國小-邱進坤、汪政良老師
web 111年數位學習推動優良教案-PBL組(國小)-特優-新北市思賢國小-邱進坤、汪政良老師
親師生線上教學與學習模式推廣與應用計畫/國立高雄師範大學科學教育暨環境教育所國小5年級
組別：PBL組(國小)獎項：特優科目：跨領域課程名稱：為校園植物發聲教學對象：國小五年級授課教師：新北市思賢國小-邱進坤、汪政良
點閱數1296
下載數48
修改日期：2023-01-10
111年數位學習推動優良教案-PBL組(國小)-特優-桃園市仁和國小-林裕峯、林徹輝、陳瑋欣、李青蓉老師
web 111年數位學習推動優良教案-PBL組(國小)-特優-桃園市仁和國小-林裕峯、林徹輝、陳瑋欣、李青蓉老師
親師生線上教學與學習模式推廣與應用計畫/國立高雄師範大學科學教育暨環境教育所國小5年級
組別：PBL組(國小)獎項：特優科目：跨領域(社會、自然、藝術、資訊、綜合)課程名稱：大溪TAKOHAM x SDGs教學對象：國小六年級授課教師：桃園市仁和國小-林裕峯、林徹輝、陳瑋欣、李青蓉老師
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修改日期：2023-01-10
神之地球解剖術【LIS科學史】（三大岩類-沈積岩） 12:10
video 神之地球解剖術【LIS科學史】（三大岩類-沈積岩）
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
距離海洋很遠的山上，竟然可以挖出鯊魚的牙齒？！這究竟是怎麼回事？斯蒂諾 在更深入考察地質及岩層後，會如何一層一層地解剖地球的心呢？
觀看次數498
修改日期：2026-02-06
自然領域-生物間的交互作用
web 自然領域-生物間的交互作用
李慧玲/市立仁和國中國中7年級
藉由了解生物間的交互作用，明白地球上的生物彼此之間的關係都是息息相關，牽一髮而動全身，更一步學習如何利用生物防治的友善環境精神來愛護地球。
點閱數798
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修改日期：2023-01-07
自然領域-光合作用的探討
web 自然領域-光合作用的探討
李慧玲/市立仁和國中國中7-9年級
1.由探究的活動、嫻熟科學探討的方法，並經由實驗過程獲得科學知識和技能。2.探討植物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。3.由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。
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修改日期：2023-01-07
智慧教室 hiteach 教案-八上理化4-5色光與顏色-觀音國中王麗文
web 智慧教室 hiteach 教案-八上理化4-5色光與顏色-觀音國中王麗文
王麗文/市立觀音國中國中7-9年級
自然課使用 hiteach 軟體與平板，利用即時的課堂互動，確實掌握學生學習狀況，學生在親自操作過程中，思考與應用學得的知識，可提升學生專注力，增加課程印象
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修改日期：2023-01-03
【普高物理科雙語課程】力圖與受力狀態分析：雙語教學策略分析 22:40
video 【普高物理科雙語課程】力圖與受力狀態分析：雙語教學策略分析
教育部國民及學前教育署
本影片分析「力圖與受力狀態分析」課程中所運用到的雙語教學策略。教師考量到學生的英文程度，而且顧慮到物理的本職學能，主要在簡報、學習單、問候語以及學生回答等部分使用英文，其他部分以中文闡述。此外，教師藉由探索活動和組內討論，讓學生理解受力特徵，還有使用交叉詰問和同學補充發言，引導學生建立對力圖的原則。
觀看次數890
修改日期：2022-12-29