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搜尋相關的資源 16,967
v2254高中生物 簡介神經系統的組成-資源代表圖
video v2254高中生物 簡介神經系統的組成
臺北市政府教育局高中10-12年級
高中生物 簡介神經系統的組成
觀看次數328
修改日期:2019-12-07
Document Camera應用於教學影片-資源代表圖
web Document Camera應用於教學影片
劉奕甫/市立新興國小國小3-6年級
本影片源於Document Camera應用於教學計劃原為(97年2月1日至97年7月31日止)由國立臺灣師範大學廖遠光教授、王燕超教授以及圓展科技公司所合作進行之「應用Document Camera於國小教學之個案研究」所使用。其中包含汐止國小謝金龍老師、南港舊莊國小陳怡君老師及淡水新興國小劉奕甫老師之應用實物投影機之教學實況與訪談。可做為實物投影機教學運用上之參考。
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修改日期:2011-10-26
2416-延伸活動(二)終極密碼-小二數學(康軒)-資源代表圖
配合康軒版數學課本國小二年級下學期延伸活動(二)終極密碼配合康軒版數學課本國小二年級下學期延伸活動(二)終極密碼
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修改日期:2022-06-01
微型點子對撞機-怎麼當隻壞細菌?-資源代表圖
web 微型點子對撞機-怎麼當隻壞細菌?
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級
西元1346至1353年,人類史上最嚴重的傳染病之一,黑死病,在中世紀的歐洲蔓延。造成了大約七千五百萬人死亡。大量人口的喪失,改變了歐洲的社會結構、嚴重打擊了農業發展、也減少了人們對宗教的信心,不過也間接促成了日後的宗教改革。今天,科學家與歷史學家認為,黑死病是來自一種已經滅絕的細菌,鼠疫桿菌所造成。歷史的恐怖教訓,似乎也證成了今日人們對細菌的恐懼,並表現在我們的日常生活中,例如市面上廣泛銷售的抗菌容器或材質;標榜提高抵抗力來防禦細菌的健康食品;或是各種滅菌的產品或方法等等。但是,這些對細菌恐懼是生存的必要還是過度恐慌了呢?小小的細菌又如何導致旁大的人體如此受創呢?本集教育電台「微型點子對撞機」邀請到花蓮慈濟大學生科系,江湖人稱細菌人的陳俊堯老師,與我們分享細菌致病的原因與迷思。要談論細菌致病前,恐怕得先了解一下細菌這個龐大的群體。如同人類般,其實多數人們都是善良的,壞人雖然猖狂且危害甚大,但往往只是少數了。細菌的世界中也是如此,2016年,Sender R等人的研究指出,人體裡的細菌,數量跟我們的人體細胞幾乎差不多。我們幾乎可以說是與細菌共生。統計至今,全世界有百萬種不同的細菌,事實上能夠造成生病的「病原菌」,其實只是少少幾種而已。這些能致病的病原菌,在造成傷害之前,必須先設法進入人體中。以我們常常聽過吃到不潔的海鮮,或是生食海產而導致的食物中毒為例。這很長是因為吃到了腸炎弧菌的原因。首先這種具有致病的細菌,他需要能在環境中存活。例如雖然許多生物無法在高鹽份的海水中存活,但腸炎弧菌剛好能適應海水的環境。這些弧菌必須先進入到海洋生物體內,對抗海洋生物的免疫系統來繁衍到一定數量,而當海洋生物被漁船捕獲時,如果沒有經過充分加熱煮食或是醃漬殺菌而生食。就剛好給了這些腸炎弧菌進到身體裡的管道。不過,剛被吃進肚子裡的腸炎弧菌,並不代表就能造成傷害。腸炎弧菌必須先通過胃酸的考驗,才能進入腸子,再依序鑽過腸子的組織、進入人體循環系統、打敗免疫系統,才會開始產生病症。在多數情況下,人體的重重關卡與免疫系統默默地擋掉了許多病原菌的侵入,真正會造成病症的,往往都是在瞬間吃下過多的病原菌,或是身體抵抗力剛好低落不足時,才導致了令人痛苦的病症。對抗病原菌,並非一定要靠抗菌產品,理解病原菌的在人體中是怎麼引發生病和傳染的機制,善用人體與生俱來的保護機制與免疫系統。同時也避免濫用抗生素而製造出更恐怖的細菌!適當謹慎地運用科技,才能與細菌共生共存,打造更健康的生活。
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修改日期:2025-07-28
流蘇-資源代表圖
web 流蘇
江素蘭/教育部自然生態學習網國小1-6年級
俗稱為六月雪,別名為烏金子、茶葉樹、千筋子。分布的地區有中國、日本、韓國及台灣。原產中國、韓國、日本。落葉喬木,樹幹略成通直狀,樹皮灰褐色,粗糙,枝條具開展性,小枝幼嫩時有毛,後變光滑。葉單生具長柄,呈倒卵形、橢圓形或長橢圓形,葉面深綠色而葉背灰綠色。花為白色聚繖花序,三至四月綻放時,一樹雪白搶盡風采,具芳香。核果成卵形,成熟時由綠色轉為藍黑色,內藏種子一粒。流蘇屬中至陽性植物,喜歡通風而溫暖多濕的環境。耐風及抗空氣污染力強。其嫩葉可製茶,樹幹的材質可供製造算盤子,製成的算盤珠子打起來聲音清脆無比。 此外,流蘇也是良好的庭園觀賞植物。
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修改日期:2024-07-16
火場逃生-資源代表圖
web 火場逃生
胡保宏/後營國小國小3年級
模擬災害情境,進行如何應對的實際演練,並從中增加個人的防災知能
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修改日期:2024-07-16
CMe-Va-2-7 空氣汙染的檢測與防治方法-資源代表圖
介紹空氣汙染指數AQI及檢測空汙的方式,如:光譜吸收法
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修改日期:2024-10-24
光學系列:彩虹與光的三原色(上)│LIS情境科學教材-資源代表圖
想要看到彩虹其實很簡單,只要拿出不要的光碟,再讓手電筒的白光照在光碟上,你就能得到啦!為什麼這樣就有彩虹呢?這是因為手電筒的白光原本就是各種顏色混合的!而且啊,我們常看到的顏色,也能用光的三原色來組出來喔!
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修改日期:2024-11-29
【觀念】變壓器原理-資源代表圖
video 【觀念】變壓器原理
教育部/國立基隆高中高中10-12年級
介紹變壓器的原理
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修改日期:2020-09-30
Iniistius aneitensis (安納地項鰭魚)-資源代表圖
web Iniistius aneitensis (安納地項鰭魚)
邵廣昭/中央研究院生物多樣性研究中心 臺灣魚類資料庫國小3年級~國中9年級
學名:Iniistius aneitensis(安納地項鰭魚)俗名:短頸鰭魚、紅姑娘仔、紅新娘、豎停仔、胭脂冷、角龍、平倍良、楔鯛、離鰭鯛、虹彩鯛棲息深度:12 - 92公尺形態特徵:體極側扁;背緣銳脊狀,高陡隆起;頭部眼上方圓,往下至吻部幾垂直。吻鈍;口中大,前位,略可向前伸出;上下頜各具錐形牙一行,前端各具彎形犬齒各一對。前鰓蓋邊緣具鋸齒。體被中大圓鱗;眼下方被有少數鱗列,而未達口後緣;側線中斷,不連續。D. IX, 12;A. III, 12;P. 11-12;L.l. 20-22+4-5;G.R. 6-8+10-13;背鰭II、III棘間具膜相連;胸鰭下側位;腹鰭胸位,第一軟條延長成絲狀,但不及臀鰭起端;尾鰭圓形。幼魚體一致呈黑褐色,吻端至頭背淡色,或體呈淡黄褐至褐色,體側具4-5條黑褐色寬橫色,眼下暗色橫紋明顯。成魚體呈淡灰色,或略帶粉紅色;頭部淡色,眼下暗色橫紋無或不明顯;體側具3-4條暗色寬橫帶,或不顯而僅於背鰭基部留下暗色斑駁,體側另於胸鰭正下方具一大型白斑,白斑前緣具黄色斑駁者為雄魚,暗色斑駁者為雌魚。以前所記載之離鰭虹彩鯛(Xyrichtys aneitensis)為本種之同種異名。棲所生態:主要棲息於乾淨清澈且為砂泥底的潟湖區或礁緣外圍區;通常大群的活動,偶爾也當個獨行俠。白天捕食附著於海床的貝類,以及在岩上攀爬的小型甲殼類,晚上則鑽入砂地裡休息。當受到驚嚇時,立即鑽到砂泥底躲藏。地理分佈:分布於印度-太平洋區,由查哥斯群島(Chagos Islands)到夏威夷群島、萬那杜等,北至日本琉球與臺灣海域,南至大堡礁等。臺灣分布於南部及澎湖海域。漁業利用:中小型之隆頭魚,體色多彩多姿,是較適合水族觀賞的魚類。亦可食用,味道鮮美,適合煎食,海鮮店常可品嘗到。資料來源:邵廣昭 臺灣魚類資料庫 網路電子版 http://fishdb.sinica.edu.tw, (2018-12-12)
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修改日期:2021-10-24