什麼!iphone 可以充當開瓶器? 那還有其他東西也可以成功開瓶呢?，我們經由實驗找出一些可以不用開瓶器就可以開瓶的神器喔!原來，只要善用槓桿原理，不起眼的小東西也可以變身開瓶器喔。

肉眼觀察化學反應速率，雖能感覺速率的快慢，但是總覺得不踏實。本研究從不同的反應並量化其反應速率，實際從量具上看到具體的數字變化，可更具象認識影響反應速率的因素。二氧化錳可以加快雙氧水分解產生氧氣的速率，而天然植物也都含有類似可催化雙氧水的物質。本研究試圖從實驗課的學習概念開始，嘗試找出可取代二氧化錳的天然催化劑，並企圖應用於探討催化劑對反應速率的影響。

設計實驗探討影響毛細現象的條件，每次將一個條件設為操縱變因，找出影響紙張吸水快慢的原因。

我們是一群六年級的大姐姐們，某次看到一年級的學弟、學妹在玩吹泡泡遊戲，聽到他們嘴裡唸著：「怎麼都吹不大呢？」、「怎麼都吹的少少的呢？」看著他們疑惑的小臉，希望可以幫忙他們找出能吹出「最大」泡泡及「最多」泡泡的水溶液。本實驗從泡泡水的濃度、溫度、及不同添加物等方向進行實驗，透過實驗、觀察、分析及驗證的過程，發現最適合吹出「大」泡泡的濃度為10%~20%，且熱水比冷水佳，適合的添加物為醋；可以吹出較「多」泡泡的濃度是50%~60%，冷水比熱水佳，適合的添加物以膠水最佳，第二是醋。

隨著時代的進步，不論是大人或小孩的鞋子樣式都越來越多樣化，不同的文化及族群所穿著的鞋子也就有所不同。而隨著現代的少子化，大人們也更加的注重自家寶貝兒子女兒所穿著的童鞋品質。

香蕉是許多人愛吃的水果，他具有抗癌保健的效果，但是剝開香蕉後，如果沒有馬上吃，香蕉就變色了，讓人看了胃口全無，因此我們想要知道香蕉變色的原因。試著從圖書文獻去找到答案，並且做實驗來驗證。文獻告訴我們香蕉變色的原因是，香蕉細胞內含有酚酶（酵素）與酚類物質，剝開香蕉或切開香蕉後，會讓細胞破裂，酚酶與酚類物質接觸，並與氧作用，迅速聚合成褐色素或黑素物質。因此我們拿氧氣、二氧化碳、空氣來實驗，看誰的效果快。我們比較空氣量的多少，看會不會有影響。我們為香蕉充電，看能不能減緩香蕉變色。我們觀察不同溫度下的香蕉，看變色反應的速度是否和溫度有關。最後我們試著用生活中常見的溶液去塗抹香蕉，隔絕水分和氧氣，找出能讓香蕉最不會變色的溶液，並做為往後避免香蕉變色的最佳配劑。

動滑輪為省力的裝置，若不考慮摩擦力，應可以省下一半的力，那能夠無止盡的省力嗎？經由一組組的滑輪組裝置，是否我們也能靠自己的力量製造一座金字塔呢？因此，本研究主要探討滑輪組可以如何省力，又能夠省下多少力？透過滑輪的架設，確認滑輪組唯一省力的裝置，若經過N組的滑輪組，則只需要花費 ( 1 / 2 ) × (總重 / N) 的力量，為各動滑輪所支撐物重的二分之一。而在研究二中，利用彈簧稱連接進裝置中，得知滑輪組中各點所受到的拉力大小皆相等。

本研究主要藉由改變攪拌時的各項因素，來觀察攪拌後溶質顆粒運動的情形，找出最佳的攪拌方式。影響的因素設計了：不同的攪拌方式、攪拌的深度、攪伴器具、攪拌速率等。以溶劑為水，溶質利用墨汁設計實驗，在攪拌後利用相機拍攝墨汁顆粒在水中的呈現情形並分析。結果發現，攪拌時選擇以畫圓圈方式攪拌、攪拌深度越深、攪拌速率越快、並用圓柱狀實心的物體進行攪拌時，所得攪拌效果(溶劑溶質混合程度)最好。在相關實驗需用到攪拌時可利用這些特性來加速溶質與溶劑的混合，以促進實驗的進行及效果。

早上領到教育局送的牛奶，夏天冰涼，冬天溫熱。早上能享用新鮮的牛奶固然高興，但是有時卻因為一些事務忙著處理而忘了飲用。到了第二節下課時，往往想喝卻又不敢喝，不知道到底還新不新鮮？還能不能飲用？究竟牛奶存放多久時間會變質？要怎樣飲用牛奶比較安全呢？為了探求這些答案，上自然課的時候便請教老師，在老師的指導下，開始從事我們的研究，來探討這些問題。

「種菜真容易？澆一澆水，三五天就長出葉子出來了。」過幾天幾顆菜也成形了？不論豆類、菜類、瓜類要長得好，就沒有那麼容易？我們要怎麼樣做？如果種多一點要如何做在水、土壤、氣溫、季節如何去拿捏？我們邀幾位同學去研究？去調查？如何做，才會把菜種好！