一、認知發展：1. 透過「探索觀點/進入角色」（Step Inside）的思考路徑來認識藝術作品。2. 認識故宮〈蜂虎圖〉藝術作品的細節，藉以認識自己與他人情緒，並學習表達。學生認識的情緒詞彙愈多，對人會愈有同理心，亦愈能表達及調節自己的情緒。二、情意發展：1. 欣賞故宮珍藏作品並培養賞析藝術作品的樂趣。2. 連結藝術作品與個人生活情境，思索切身相關的課題。3. 能接納多元觀點，同理他人立場。三、技能發展：1. 引導學生安靜且仔細地觀看藝術作品，培養細心觀察的能力。2. 鼓勵學生依循賞識思維提出之思考路徑「探索觀點/進入角色」(Step Inside)去思考解讀畫作，學習提出符合之問題，並訓練專注聆聽及口語表達溝通能力。

1. 認知發展(1) 學生透過通過細心觀察、提問和調查，對藝術作品進行解讀；(2) 初步認識拉斐爾前派繪畫作品的考察歷史與寫實的風格。2. 情意發展(1) 同理藝術家在創作時會經歷選擇放入那些元素的思考過程。(2) 理解畫家如何巧妙的運用身體語言來傳達人物的心情與態度。3. 技能發展(1) 學習完成【創意式提問】的問句造句 。(2) 建立自己在創作時可以思考的問題清單。

1. 認知發展(1) 透過SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)學會認識作品。(2) 認識靜物畫中虛空畫的特色。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 學生能養成不拖延的習慣。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 學會透過靜物畫中虛空畫，聯想與解讀創作者所要表達的意涵。(3) 學會知道每件事情的優先順序，並懂得規劃自我時間。

1. 認知發展(1) 透過SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)學會認識作品。(2) 理解食物可以體現一個家庭乃至不同國家的文化。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的動機。(2) 從家人用餐互動的模式中尋找「愛」的意義和表達。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 透過描繪自己的家庭餐桌/記憶深刻的一餐來闡述己身的家庭文化。

1. 認知發展(1) 透過SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)學會認識作品。(2) 認識城市建設中發生正面與負面的影響。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 從城市發展中帶來的正負面影響對學生的生活影響。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 依據美學與相關學門之原理，欣賞本件作品的材料美、形式美與內容美。

一、認知發展1. 引導學生透過「探索觀點/進入角色」的思考路徑來認識藝術作品，學習提出多元觀點。2. 認識《市擔嬰戲圖》藝術作品的細節與中國古代兒童生活。二、情意發展1. 欣賞故宮珍藏作品並培養賞析藝術作品的樂趣。2. 透過藝術作品中與自己生活情境的認知連結,去思索對自己而言重要的權利。3. 能接納多元觀點,同理他人立場。三、技能發展1. 透過「探索觀點/進入角色」的視覺思考練習,對藝術作品進行解讀與賞析。2. 培養藝術作品的鑑賞能力。教

1. 認知發展(1) 透過SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)學會認識作品。(2) 認識《阿諾非尼的婚禮》這幅名畫的細節，並透過和自己生活情境的認知連結，去思考對自己而言重要的人事物。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 透過畫作認識尊重他人的態度與品格(3) 藉由畫作中的物件，聯想思索對自己人生重要的人事物。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 依據美學與相關學門之原理，欣賞本件作品的材料美、形式美與內容美。(3) 藉著鏡子繪畫，去標記所觀察所感受到的重要人事物。

1. 認知發展(1) 認識畢卡索畫作〈賣藝人家〉這幅畫作的由來。(2) 學習透過 Beginning / Middle / End (開頭/中間/結尾)對藝術作品進行解讀。(3) 懂得堅毅對一個人成長有重要作用。2. 情意發展(1) 能培養敘事思考與表達的能力。(2) 學會不輕易放棄，能持之以恆。3. 技能發展(1) 學會用 Beginning / Middle / End (開頭/中間/結尾)述說故事，並寫下或畫出故事。(2) 學會觀察圖片，透過推理找出故事線索。

1. 認知發展(1) 認識西洋美術史中巴洛克時期繪畫風格對人物情境的描繪的方式與筆觸。(2) 學習認識希臘神話中眾神的性格與關係，理解希臘神話對西方世界的影響力。2. 情意發展(1) 學生透過舉證與推理，對藝術作品進行解讀；為藝術家創作該作品背後的文本故事創造一種與自身生活的連結性，進入作品情境。3. 技能發展(1) 學生透過【開始/中間/結束 】的視覺思考練習，知道可以用敘事和想像力來觀察、解讀藝術作品；(2) 透過分享與詢問“你這樣說的觀察是依據什麼？”，讓學生學習用舉例來支持自己的想法。

1. 認知發展(1) 透過SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)學會認識作品。(2) 認識康定斯基的藝術創作故事。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 透過畫作與音樂賞析，對作品有更深的感受。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 學生能夠透過顏色和形狀，認知自我情緒。