教育部108課綱強調素養導向為核心的學習，培養學生適應現在生活及面對未來挑戰，透過跨領域或議題融入式學習，能將學校課程所學各種知識，真實應用在日常生活當中，在面對挑戰時能思索解決問題的方法及有那些資源能夠運用。教案設計者服務學校，位在擁有豐富自然生態、生物多樣性與多樣人文歷史地景的八卦山風景區裡。八卦山風景區裡，有歷史歲月所遺留下的1895乙未保台八卦山戰役場址、前陸軍成功炮兵營駐守的營區、國軍除役C-119軍用運輸機和F-5E/F戰機的「軍機公園」及山東青島保安旅攜眷搭乘渤海輪抵達臺灣居住地「中興莊」，因此學校延伸出校本人文歷史地景相關特色課程。結合108課綱素養導向為核心課程及校本人文歷史地景課程理念規劃下，孕育出「八卦山大縱走-再現全民國防教育新里程」課程教案，讓學生在有系統脈絡下學習「全民國防教育」議題融入課程。教學者透過學生生活裡能接觸到的人、事、物，做議題融入並結合全民國防教育五大主軸(國際情勢、國防政策、全民國防、防衛動員、國防科技)設計課程教案，期有效提升國中生對全民國防認識和實際參與全民國防教育活動。

對於地名，學生常有「只知其名、不知其義」的現象，故難以自主覺察過去地名雅化議題背後蘊含的文化意涵與權力視角。是以本教案為配合國中地理科九下的課程所設計，在三節課當中，將教學重點放在認識地名如何隨時代、族群、政權更迭而改變，並討論「不雅」與「文雅」的標準是如何被建構的。因此課程將運用臺史博典藏網、國家文化記憶庫、母語地名故事與地名資訊服務網等數位資源，並搭配澎湖、臺北、馬祖等地名變遷案例，讓學生在閱讀、比對與討論中理解地名從在地生活經驗出發，卻可能因外來政權或官方力量被重新命名，甚至導致原有文化記憶淡化。本教案希望在學習的引導下，學生能說明地名雅化的目的與影響，並從多元角度審視「不雅」與「文雅」的定義，以培養批判性思考與多元文化的素養。

住在蘭嶼的希･巴那里干有一天救了一隻被魚網纏住的飛魚，飛魚為了答謝他，約定好飛魚季時會帶希･巴那里干去海裡遊玩，究竟他們會看到怎麼樣的海洋世界呢？

赫爾曼為了尋找父親，依循著海洋的聲音前往中央海域，遇見了遠古神獸利維坦，發現他的鮮血竟然變成金銀財寶，赫爾曼的家鄉越來越富有發展，但同時也漸漸遭受文明的汙染。

利用簡短句子將長篇閱讀做切割，讓學生易於掌握課程內容。

作業系統：Windows搭配載具：HTC Focus 3 、Oculus Quest2本教材內容包含三個小單元：一、穿越古代捕魚記二、畜養文化中的智慧三、狩獵與採集的奇幻冒險學習總目標：了解與體驗早期住民的生活與狩獵方式一般生活中，學生很少有機會實際接觸漁獵相關的技能與文化知識，本教材透過模擬先民狩獵、捕魚的技巧與流程，讓學習者了解傳統技藝背後的智慧與文化背景，達到知識學習與文化傳承的雙重目的。學生在日常生活中鮮少有機會接觸傳統畜養技術，本教材透過虛擬實境的方式，重現先人飼養動物的知識與技藝，讓學生能深入了解不同動物的飼養方式與照料流程，並體會傳統生活智慧與自然共生的理念。以虛擬實境技術重現史前人類採集、收割稻物等情境，讓學生親身體驗遠古人類的生存智慧，進而更深入理解人類社會的發展脈絡與文化演進過程。關鍵字：漁獵、馴服與餵養、採集食物

以機車族、國服、斗笠、美食等，簡單地比較台越之間的不同。希望用深入淺出、淺顯易懂的方式，用大家熟悉的臺灣視角，來認識越南。

藉由寄居蟹的故事，說明海洋環境遭到人們破壞，並提出改善方法，來守護美麗海洋。

一個美好的夜晚，小潔被一隻叫做小光的鳥，帶到了一個充滿垃圾的地方。夢中的小潔知道自己的錯誤，了解到亂丟垃圾所造成的汙染。

小樂是一隻流浪狗，從小住在虎頭山公園。本來都有很多朋友來公園玩，但長大後公園漸漸被人類破壞，小樂的朋友都不再來玩，小樂也不再像從前一樣開心了。