運用「Wordwall 」進行「形成式評量」

運用「Slido 」帶入「討論思辨」

社會領域／公民科課程搭配圖表說明、學生練習讓學生習得刑事訴訟之流程，並了解刑事訴訟中各種人員的職權，養成學生守法的精神。

利用網路時事新聞引導學生理解我國中央政府組織及運作

設計理念：根據課本脈絡逐一引導學生學習公民知識，先從單元目錄讓學生清楚與組織本單元的學習架構，再以小犬颱風例子引起動機，作為本課學習主題的銜接，帶出地方政府的重要性。接著進入課本核心內容。整堂課會以提問方式讓學生進行分組合作學習，運用小白板書寫與加分制度，提升學生學習動機，並引導學生能快速從中找出公民知識核心重點與關鍵字。在每個核心概念教授完，也會透過題目演練立即檢視學生學習狀況與成效。

1.認識利潤。2.認識廠商的競爭方式。3.認識廠商的多寡與市場競爭程度4.了解法律如何保障消費者權益。

多元文化/視覺藝術

社會、表藝

從臺灣父權社會的現象中，小從自我、學校、大到職場、群己社會，莫不充滿不等程度的性別不平等，本教案試圖從微觀層面的「性別角色」探討「性別刻板印象」，再以實例強化這個社會應有的職業性別平等的理想圖像。

教學運用：透過影片幫助學生了解行駛自行車行為風險，以及了解交通事故基本處理流程。◆ 經坡道及交叉路口時，應先緩速，並注意對向來車。◆ 行駛時應隨時注意路況，遇水窪或路面不平的道路時，請減速慢行。◆ 發生交通事故處理流程。故事大綱：小英早晨在床上醒來腦袋一陣痛，眼看上學要遲到，趕緊出門，但奇怪的是，所有的事情好像都很熟悉，就像發生過一樣，就在過馬路時，小英出了車禍倒在地，站起來後雖然有點頭昏，不過因為她趕著上學就匆忙離開，不料路上她的視線越來越模糊，小英昏倒了！醒來後小英再次回到床上頭痛醒來，一樣的熟悉感，一樣趕著出門，但到了熟悉的路口，小英看了一下手機，換了一條路走，分心的她因此又出了車禍，視線又一次的模糊了….再次醒來，小英百思不得其解為何一再重複著醒來，接著車禍等畫面….小英是否能夠在開學日當天順利上課呢?應對重點：◆ 00:00 今天是小英的開學日，匆匆忙忙的拿了便當盒就離開了…◆ 00:49 路邊停車的騎士，差點撞上正在騎腳踏車的小英。◆ 01:12 小英為了要超車，而撞上了對向行駛的摩托車，對方因匆忙上班， 而未撥打電話叫警察。◆ 02:35 小英快遲到，闖十字路口，結果被一輛轎車撞到，這次決定要報警，但卻移動了車輛。◆ 03:55 小英闖紅燈不小心撞到路人。◆ 04:40 小英車速過快，面對面撞上下坡切換車道的騎士。◆ 05:15 小英邊騎車邊想事情，未注意到地面水窪，打滑跌倒。◆ 05:35 小英因出過太多車禍，而詢問媽媽交通安全知識。◆ 07:10 小明因超車而被轎車撞傷，小英立即撥打119通報，擦撞車主放置車輛事故標誌，並劃定車輛位置，等待救援。◆ 09:10 片尾名單教科書單元：◆ (南一健體)單元3 安全防護網◆ (翰林健體)第三篇 環境安全總動員第3章 交通安全知與行◆ (康軒綜合)主題2 戶外All Pass單元1 野外安全紅綠燈 活動1 戶外活動我在行課程模組：◆ 做足準備再上路-P.33-P.47◆ 「安」全感-P.41-47◆ 「交」道好運-P.48-59◆ 交通事故處理與四大簡易急救的應用-P.68-78