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國小3-4年級(二)
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web傳統技藝－傳統竹編輪口編技法練習(一)、(二)
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本課程重點：說出竹編工藝的演變、詳細記錄竹子的特性、編出竹編的平編技法。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－交趾陶工藝的創新與發展
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。認識傳統交趾工藝的歷史源流、感受傳統交趾工藝的特色及美感、觀察與辨別交趾工藝的特色。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－認識交趾陶工藝
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。感受傳統交趾工藝的特色及美感及認識傳統交趾工藝的歷史源流。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－在神與人之間的粧佛之家
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本課程重點：認識粧佛工藝中的「木雕粧佛」技法、瞭解粧佛工藝師的家族傳承與技術開展。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－人人心中有神獸
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本次教學重點為認識民俗裡的神獸傳說、感受傳統民俗工藝的特色和美感、習得基本泥塑立體造型技法。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－錫工藝鍛敲體驗
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本教學重點：認識錫工藝的製作過程、習得基本鍛敲技法。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web飲水思源
早期國民政府遷台，許多移民在當時來到台灣，這些軍人及眷屬就是住在眷村當中，當時台灣有非常多的眷村，但隨著時間的流逝，老一輩眷村人的離去及房屋逐漸破舊，政府決定將大部分的眷村都拆除，但其實眷村是個非常具有文化及特色的一個居住生活型態，所以我利用社會第一單元--飲水思源，介紹台灣祖先先民的組成，提到３８年遷台這批眷村人的機會，提供了有關眷村生活的文章讓孩子們閱讀及補充，但單單只有討論眷村生活有些薄弱，所以我又提供了兩篇有關於現代生活的文章，供孩子們閱讀，進而做一個比較，找出異同，接下來再用閱讀課的時間共讀（媽媽的黑布鞋）這本書，結合明日星球及聊書系統，利用平板（iPad）線上進行統整與最後的討論，期待可以將眷村這個具有時代意義的文化形態，深深地烙印在孩子心中，將文化傳承下去。
洪慶昇/市立民族國小國小4年級
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web傳統技藝－謝天謝地謝父母-謝籃編組技法轉化應用
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本課程重點：認識日常生活裡敬天的風土習俗、認識婚嫁習俗和婚姻制度。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－拜天拜地拜神明—粧佛工藝介紹
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本課程重點：關懷、認識居家附近的廟宇與祭拜之神明與認識粧佛工藝之精深與其工序。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小1年級,國小3年級~國中9年級
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web傳統技藝－竹編與現代創新
本計畫所產出之系列課程主要乃根據本中心所屬場館相關的傳統藝術資源，規劃綜合六種傳統工藝，包括：漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等，設計各自獨立但可依據各階段學習需求，彼此連結的傳統藝術教學方案，每一則教案設計以兩堂課為一個課程實施單元。系列課程的主要精神在於透過「動手作」、「互動式學習」、「做中學」等方式，使學生透過工藝體驗和實作演練，建立理解與認識傳統藝術的基礎能力和背景知識，進而培養主動探索傳統藝術的興趣與欣賞傳統藝術的審美能力。本課程重點：竹編工藝的演變、能詳細記錄竹子的特性、編出竹編的平編技法。
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
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