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公民-海上的人:我獨自離開家鄉,越過大海,卻愛上了這片海洋-資源代表圖
傍晚的餘暉映照著漁港,一群剛結束一天勞動的漁民正默默地卸下沉重的漁獲。他們的臉龐刻著陽光與海風留下的痕跡,那是歲月與風浪一同交織的印記,也是一種不言而喻的堅強。他們在大海與生活之間奮力前行,以笑容迎接每一次的回航。曾以為彼此的生活迥異,命運軌跡毫無交集;然而,在漁港的那一刻,才深刻體會「我們都是海上的人」。無論來自何方、是否為原鄉子弟,只要心有所屬於這片海洋,那份情感便將人們緊緊相連。這不只是勞動者與土地的連結,更是一種對海、對生活、對自我選擇的深刻認同。在風中與海潮間,人與人之間的距離悄然拉近,生命的韌性與溫度,也在這片海面上悄然流動。
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修改日期:2025-09-24
文化保存-奮起湖車庫-資源代表圖
web 文化保存-奮起湖車庫
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3-4年級
阿里山林業鐵路創建於1912年(大正元年),起於嘉義市,原為運送阿里山林木資源而興建,全線橫跨平地至高山,沿線車站如北門、竹崎、奮起湖等皆具備伐木、運輸、維修等多重功能。奮起湖站為中途重要據點,其車庫建於1912年,為當時列車補給與維修核心設施,現為僅存的三座林鐵機車庫之一,與嘉義、阿里山車庫並列。車庫設有檢修設施與補給功能,肩負山區鐵道交通安全之保障。林鐵全線不僅承載台灣林業開發歷史,更反映日治時期交通工程與山地開發的高度技術成就,至今仍保留文化與觀光價值。
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修改日期:2025-09-24
公民-兒權童話-CRC兒童版結論性意見-資源代表圖
web 公民-兒權童話-CRC兒童版結論性意見
衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級
《兒童權利公約》(CRC)是國際間專為兒童設計的重要人權保障公約,臺灣雖非聯合國會員國,但仍主動依照該公約進行「國家報告」及「結論性意見」的撰寫與落實。「兒權童話-CRC兒童版結論性意見」影片,透過簡單故事與生活對話,將專業而繁雜的國際意見轉化為孩子易懂的語言。影片中強調:兒童擁有表意權、生存權、發展權與受保護權,並應在教育、家庭、休閒、健康等領域受到尊重與支持。結論性意見也提醒大人們:應傾聽孩子聲音、減輕學業壓力、改善受虐防治機制、落實身心障礙兒童的支持系統。這部影片讓孩子學習認識自身權利,也讓大人反思:要如何為兒童打造更友善、更安全的成長環境,真正實踐「以兒童最佳利益為優先」的原則。
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修改日期:2025-09-24
地理-菊島南海嬉遊記-資源代表圖
web 地理-菊島南海嬉遊記
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
澎湖,又名菊島,位於台灣海峽中央,是由90多個島嶼組成的美麗群島,其中南海地區更是旅遊與海洋文化的熱門地帶。透過南海之旅,旅客可搭乘交通船或遊艇造訪桶盤嶼、虎井嶼、望安、七美等島嶼,欣賞壯麗的玄武岩地形與潔白沙灘,並認識當地的漁村文化與海洋生態。望安的綠蠵龜保育中心與七美的雙心石滬,是體驗環境教育與歷史遺跡的好去處。澎湖南海地區不僅自然景觀壯麗,也保留豐富的傳統文化與居民的生活智慧,是觀光與學習兼具的優良戶外教學場所。這趟「南海嬉遊記」,讓人領略海島生活的韻味,也激起對海洋環境保育的關注與思考。
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修改日期:2025-09-23
公民-實驗教育系列-民主的想像:培育與實踐-資源代表圖
web 公民-實驗教育系列-民主的想像:培育與實踐
國家教育研究院/國家教育研究院國小5-6年級
本片介紹新北市忠山實小與宜蘭縣人文國中小兩校在實驗教育中的民主實踐經驗。這些學校打破傳統課堂的固定模式,致力於打造以學生為核心的學習環境。透過潛在課程、公民素養的培養與開放的師生對話,學生不僅能表達意見,還能實際參與校園的日常決策過程。此外,學校也與社區連結,將民主教育推展到校園之外,打造一個無圍牆的開放學習場域。這樣的教育模式強調,民主不僅僅是制度上的投票,更是日常生活中不斷實踐的態度與行動。學生在這樣的環境中學習如何尊重多元意見、理解差異,並在參與中培養責任感與公共意識。這樣的實驗教育為培養具有思辨能力與社會關懷的現代公民奠定了重要基礎。
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修改日期:2025-09-23
公民-阿美族的古調新聲─少多宜・篩代-資源代表圖
web 公民-阿美族的古調新聲─少多宜・篩代
國家教育研究院/國家教育研究院國小5-6年級
阿美族音樂傳承者少多宜・篩代,年輕時選擇返回部落,投身於逐漸失傳的傳統樂器復原工作。他不僅親身學習製作與演奏,更創立「旮亙樂團」,致力於培育下一代阿美族青年,使傳統音樂的旋律與文化精神能世代延續。透過教學與實作,他讓青年在學習音樂的過程中重新建立對自身文化的認同與自信。這份文化行動不僅是音樂的傳承,更是一場深刻的族群認同實踐,體現原住民族在當代社會中堅持文化價值與自主精神的努力。少多宜・篩代的堅持讓阿美族古調從記憶中的旋律走入現實生活,成為活生生的文化血脈,繼續在土地與人們心中流動。這樣的行動不只保存歷史,更為文化未來打下根基,成為族群在現代社會中發聲與自我實現的重要力量。
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修改日期:2025-09-23
地理-漫遊通苑歡樂行-資源代表圖
web 地理-漫遊通苑歡樂行
農業部漁業署/農業部漁業署國小3-4年級
苗栗通苑地區擁有豐富的海岸資源與獨特的漁業文化。當地漁民採用傳統的一支釣方式,不僅技術高超,還重視交流與生態保育。為了避免捕捉到未成魚,當地海底設置人工魚礁並嚴格規定只能用一支釣這種符合生態友善的漁法。通苑的漁業特色之一是「陸上行舟」,由於此地是候潮港,漁船需隨潮水進出,因而發展出這項特殊的生活方式。此外,遊客也可在新埔漁港沿著海堤自行車道騎乘賞景,或前往白沙屯北岸的好望角欣賞海岸線、風力發電機與海線火車交織出的美麗景致。而節目中尋找的「KISS魚」其實就是沙梭,牠嘴巴外型像在噘嘴,故得此可愛綽號,主要以沙蠶為餌釣捕,展現當地海洋文化的趣味與知識。
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修改日期:2025-09-23
地理-火燒島驚豔一夏-資源代表圖
web 地理-火燒島驚豔一夏
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
台灣擁有超過三百個鄉鎮與二百多座漁港,各地漁業發展蓬勃、漁貨多樣,展現出無限的生命力與地方特色。這一集《火燒島驚豔一夏》,帶領觀眾前進綠島——昔日被稱為「火燒島」的小島,探尋當地的漁業文化與自然美景。綠島不僅擁有碧海藍天與環繞珊瑚礁的天然海岸,還結合了觀光、保育與在地產業特色,展現豐富的島嶼生命力。節目中還介紹「綠葉姑娘」這項特色內容,象徵著綠島女性的勤勞與美麗,呼應人與自然和諧共處的理念。透過這趟旅程,不僅能一窺綠島的風土民情與海洋生態,也引發人們對漁村生活、地方文化及永續海洋的思考。
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修改日期:2025-09-23
地理-藍天碧海 鯨艷奇航-資源代表圖
web 地理-藍天碧海 鯨艷奇航
農業部漁業署/農業部漁業署國小3-4年級
宜蘭頭城外澳擁有壯麗的海岸風光,細白沙灘與拍岸浪花在陽光照耀下閃閃發亮,遠方龜山島的身影更為海景增添詩意。這裡不僅適合親水玩樂,更是極限運動愛好者的天堂。從刺激的飛行傘到充滿技巧的衝浪,讓遊客能夠「上天下海」,體驗三度空間的動感活動。夜晚來臨,入住海邊民宿聆聽海浪聲,是放鬆心情的最佳選擇。近年來,烏石港的遠洋漁港工程逐步完成,包括防波堤、碼頭等設施,提升了港口機能,也讓原有的遺址轉型為紀念公園。隨著賞鯨、登島等海上觀光活動興起,烏石港成為休閒旅遊熱點,設有完善的遊客服務中心。港區北側堤防內側步道更是觀賞龜山島與黃昏海景的絕佳地點,展現自然與人文交融的美麗風貌。
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修改日期:2025-09-23
公民-防災好麻吉,逃生我最行-資源代表圖
web 公民-防災好麻吉,逃生我最行
內政部消防署 /內政部消防署 國小5-6年級
《防災好麻吉,逃生我最行》是一部融合動畫與生活情境的防災教育影片,專為學生設計,內容生動實用。透過角色間的日常互動與模擬災害演練,影片引導觀眾學習面對地震、火災等突發狀況時的正確應對方式,並強調「預防勝於治療」的重要觀念。孩子們在觀影過程中學習如何判斷危險情境、設計逃生動線,進而提升自我保護與自救能力。除了個人應變,影片也強調團隊合作與冷靜處理,培養學生在緊急狀況下互助互信的態度。這部影片不僅適合融入學校安全教育與生活課程,也可作為社會領域中「社會責任」與「群體行動」教學的補充素材,幫助學生建立正確的危機處理觀念,強化防災知識與公共安全意識。
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修改日期:2025-09-23