透過平板及EXCEL軟體設計的麵包店模擬經營遊戲，讓學生能從實作模擬中發現生產與消費的關係。

透過平板電腦，學生可以從網路上得到更多史前文化的知識及生活情況敘述，藉由平板電腦的基本功能，也為學生複習本單元重點

利用Jamboard繪製繪製心智圖，即時共作分享。

電腦、平板、投影機

社會領域教學活動設計-六上生產活動面面觀

透過ipad上網、語音點讀筆與綠活大富翁遊戲，熟悉家鄉特色景點，了解家鄉碧潭多元、豐富的在地資源。

「冰河地形」對於國中學生而言，可說是非常的陌生與抽象，於是希望透過資訊科技設備的輔助，讓這些抽象概念具體化。本課程利用了APP-Nearpod中的Field Trip功能，放入阿爾卑斯山冰河景觀的環景照片，讓學生利用手中的iPad上下左右旋轉，即可彷彿置身於冰河河道上，且以360°的環景方式觀察U型谷。另外搭配APP-Google 地球，開啟3D模式，可讓學生從大西洋岸，沿著挪威的峽灣深入內陸，更能觀察出峽灣地形的特徵。實作部分則讓學生分組合作，利用這兩個APP，完成尋找並畫出冰蝕湖和U型谷的任務。

學習目標1. 能認識虛擬實境2. 能實際體驗與操作沉浸式輔具3. 能認識南萬華與學校的歷史

結合數位科技帶著孩子走訪家鄉，記錄自己親自踏查所觀察到的景物，結合校內正式課程的教材，將實際察覺的人事物，透過APP完成心智圖，然後探究家鄉的變遷。

1.了解海洋與臺灣人民的生活息息相關。 2.了解臺灣土地利用的情形，以及適度開發的重要性。