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搜尋相關的資源 3,388
走讀嘉鄉-資源代表圖
web 走讀嘉鄉
郭旭鍾、陳玟豪/和順國小國小6年級
完成查訪並透過軟體完成簡報並在班上分享
點閱數200
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修改日期:2020-11-18
走讀南靖話家鄉-資源代表圖
web 走讀南靖話家鄉
曾玲真/嘉義縣南靖國小國小3-4年級
民國前四年(1908)日本東洋製糖株式會社在南靖創設南靖糖廠,並於民國一年成立南靖尋常小學校,當時只招收日本人子女。南靖國小的歷史可謂與南靖糖廠的設立息息相關。 家鄉,是先民過去生活的場所,也是我們現在生活的地方。透過走讀家鄉,幫助南靖學子認識家鄉,進而培養愛家鄉、守護家鄉的情感,藉由走讀家鄉課程,培養在地情感與認同,透過小小解說員的任務,讓學生介紹家鄉的特色,透過口說與錄影傳承家鄉特色。 以ORID提問幫助學生深度思考,以DFC凝聚家鄉情感,進而內化建構成為對家鄉的意識。解說不只是重知識,而是讓學生感受家鄉情懷後,真心付諸行動為家鄉盡一份心力。
點閱數682
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修改日期:2020-11-17
國小社會四年級--教案-話我家鄉-資源代表圖
web 國小社會四年級--教案-話我家鄉
賴廷圭/縣立頭屋國小國小3-4年級
國小社會四年級--教案-話我家鄉
點閱數801
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修改日期:2020-11-09
遠古台灣,追起來!-資源代表圖
web 遠古台灣,追起來!
吳昱樵/縣立南庄國小國小5-6年級
於社會課供利用kahoot平台搭配平板電腦,使學生可以透過競賽搶答的方式,提高學習興趣與成效。
點閱數489
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修改日期:2020-11-09
小小播報員-資源代表圖
web 小小播報員
林浣婷/縣立西湖國小國小3-4年級
利用播報新聞的方式,分為主題式單元,主題一:藉由報導家鄉的天氣連結環境教育及防災教育,利用資訊媒體電視做為播報背景,就像氣象主播做天氣播報的方式進行;主題二:藉由報導家鄉當季盛產的農作物連結水資源教育及食農教育,將家鄉的名產從種植到採收,再結合農特產如何變化為附加產品,讓孩子了解到家鄉一連串的生態鏈,進而提高學生學習的動機與興趣,讓學生學習過程有更多的成就感及多元創意發想。
點閱數715
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修改日期:2020-11-03
苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫-智慧學習教室計畫執行成果-教學與學習應用「資訊科技」教學活動設計(教案)-阿珈歷險記-資源代表圖
苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫-智慧學習教室計畫執行成果-教學與學習應用「資訊科技」教學活動設計(教案)-阿珈歷險記
點閱數692
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修改日期:2020-10-20
我、我的家人-資源代表圖
web 我、我的家人
謝艾倫/縣立新隆國小國小3年級
透過講述繪本「朱家故事」,讓學生能夠了解家庭的功能,學習參與家庭活動,主動分擔家事,運用本縣貓裏E學園中的「有獎徵答」功能,進行密室逃脫的闖關遊戲,讓學生能融入繪本情境中、加深他們的記憶;並透過學習拍2.0的學習平台,派送問題讓學生能夠了解健康飲食的重要,也能透過規畫設計早餐及實際的操作,認識各種食物的營養及懂得感謝辛苦幫我們準備早餐的家人。
點閱數789
下載數37
修改日期:2020-10-18
中國自然e點通-資源代表圖
web 中國自然e點通
葉文靜/縣立維真國中國中7-9年級
結合線上的學習拍、Google Classroom和線下教室,讓學生從文本出發,運用討論、選擇、繳交、共編作業等學習策略來認識中國的自然環境特色。
點閱數715
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修改日期:2020-10-13
進士社區文化課程教案-資源代表圖
web 進士社區文化課程教案
徐明政/縣立育才國小國小3-4年級
1. 從現有的建築及遺蹟中,了解社區文化的歷史意義,從而培養愛鄉的情操。2. 從實察與記錄中,培養學習方法及觀念及資料的整合能力。
點閱數345
下載數2
修改日期:2020-08-26
生活中的歷史-資源代表圖
web 生活中的歷史
黃清松/縣立溪湖國小國小6年級
1.藉由數位教材的使用與學習,活化教學。2.利用觸控電視強化學生對生活中歷史文物的認識與興趣。
點閱數587
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修改日期:2020-06-09