1.認識家鄉主要的傳統節慶。 2.探討傳統節慶和生活的關係。 3. 探討原住民的祭典及涵義。

創意門神彩繪

1.藉由資訊融入教學媒體各種素材，讓孩子學習到國防教育乃全民之責任。 2.將國防教育課程融入社會領域當中，讓孩子了解國防的重要性 3.讓孩子了解地圖在國防上的重要性。

瀕臨絕種的台灣黑熊教案

探討台灣生活空間和環境景觀的改變。---認知探討環境變遷造成的環境問題及其原因，並思考解決之道。---技能幫助學生反省環境變遷的方向是否適宜的問題，也培養學生關懷週遭環境的能力。---情意讓學生發現存在生活週遭、我們習以為常的汙染問題。---情意

教學內容含括北門區重要的人文景緻—南鯤鯓代天府，以『紙藝Q版公仔』實際動手製作Q版神明，並結合重大慶典──南鯤鯓王爺祭，讓學生能自主學習蒐集相關資料，最後利用彈性時間讓學生介紹自己作品，互相交流。

社區走透透

一、認識不同品種的芒果。 二、能辨識學校附近或家中栽種的芒果種類。 三、對家鄉更有認同感，能主動幫忙家裡照顧農作。

大同國小位於臺南市繁榮的東區，看似優勢的地理位置，卻蘊藏著潛在的危機：老舊的社區、外移的人口、經濟壓力、家庭結構…等因素交錯影響下，學區內單親、弱勢、隔代教養、高風險家庭竟高達百分之五十二。面對社經文化的不利，學生學習機會不均，學校深刻感受這些弱勢學生的教養，需要有更多的照顧與關愛，陪伴支持他們成長，教育也必須發揮其更強大的功能，培養學生人格、情操與建立正確價值觀。大同國小團隊體認到品德教育的重要性，將其列為重要教育目標，藉由品德教育的推動，整合教育資源，規劃實施品德教育系列課程與具體做法，紮穩學生根基，厚實學生基本能力。內容涵蓋十六根品德課程柱，實踐十二大品德核心光芒，長期融入於日常學習中，透過活動化、行動化、體驗化、情意化，聚沙成塔，循序漸進，潛移默化，在學生心中種下良善種子，產生正向積極的影響，培養「行為有品、態度有品、能力有品」的品味大同寶寶。

民俗技藝學習單