示範：徐田菁、余晟光。

虎尾建國眷村走過日本飛行場、走過中華民國空軍初階班、走過漫長的眷村時期，如今揭開神秘的面紗，成為文化藝術與眷村文化的亮點基地。

阿里山的林業發展早在荷蘭人佔據時期前後及清朝統治時期就已經有開發的痕跡，然而直到日據時期時，才有較具規模的經營。當時，為發展林業目的，而創建阿里山森林鐵路，至今已有100年的歷史。當時投下的人力、物力、財力眾多，加上技術方面之難度，曾被專家視為瘋狂舉動。然而現在的阿里山森林鐵路已是世界上著名的高山鐵路之一，本線全長雖僅71.4公里，卻從平地爬升到海拔2274公尺，分別經歷熱、暖、溫三個林帶，沿途美景美不勝收。

400年前西班牙人征服此地又離去，400年後西班牙考古團隊再次踏上基隆和平島，在這數經幾百年間，基隆和平島的土地已經長出各種層次的文化、建築、人文、歷史。本部紀錄片以埋藏在基隆和平島的「聖薩爾瓦多城」為歷史文本，企圖透過向下的考古、歷史調研，以及向上的藝術共創、當代生活為兩個軸線，除了把屬於當地的歷史脈絡爬梳傳遞，更紀錄了這座島嶼現今正在不斷向上建築的過程。希望利用這種古今的呼應，能慢慢揭開神秘面紗的聖薩爾瓦多城，成為基隆文化發展的一個觸媒與契機。

面向太平洋－宜蘭的二戰時代蘭陽地區二戰軍事遺構群歷史再現計畫榮獲2021年美國休斯頓國際影展Long Shorts - Documentary今天這些遍佈在宜蘭各地，沒有被砲火炸毀的「軍事遺構」，是宜蘭，也是臺灣在二戰中倖存的證據。但儘管如此，當年戰爭在人們生命中留下的傷痛，卻從來沒有因為戰爭結束而消失。我們可以有永遠和平的選項嗎？備註：21:56 旁白字幕應更正為「蓖」麻，謝謝網友Dylan Mou指正。文化部 指導文化部文化資產局 指導宜蘭縣政府 出品宜蘭縣政府文化局 監製道綺全球傳播有限公司 製作製作人 / 顏妏如導演 / 顏妏如、張元昱腳本 / 顏妏如攝影 / 張元昱攝影協力 / 羅友辰器材設備 / 道綺全球傳播有限公司動畫總監 / 李彥儒美術動畫 / 魔特創意有限公司剪輯 / 道綺全球傳播有限公司音樂音效 / 謝耀武英文翻譯 / Jeff Miller（米傑富） 日文翻譯 / 本田善彥 錄音工程 / 駱志盟中文配音 / 陳曉月 英語配音 / Stephanie Buckley、Scudder Smith 日文配音 / 川合理惠、本田善彥主題曲《少年》音樂製作人 / 謝耀武作詞/陳以恩作曲/陳以恩編曲/樊哲忠演唱演奏/安妮朵拉樂團音樂經紀 / 風潮音樂經紀股份有限公司版權法務室經理 / 廖錦慧經紀人 / 周承儒（Spring）錄音室 / 久升音藝科技有限公司錄音工程 / 駱志盟受訪宜蘭耆老 / 李松坡、李英茂、林平泉林百連、林清池圖文提供 / 甘記豪《米機襲來》李英茂林平泉張維斌Free Vector MapsLava Development，LLCNational Archives and Records AdministrationNaval History and Heritage CommandWorld War II Database（WW2DB）中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心日本 防衛省防衛研究所国立公文書館アジア歴史資料センター宜蘭縣史館宜蘭縣宜蘭市中山國民小學國立宜蘭大學國家發展委員會檔案管理局維基百科Wikipedia特別感謝：（依照筆畫順序排列）江維民、李宗勳、李松坡李泳泉、李英茂、李國玄李澔哲、林平泉、林百連林清池、林陳金魚、林惠玉林瑋真、邱寶珠、柯佳伶張正瑜、張匡逸、張惠如郭學典、郭耀清、陸軍聲游貞華、黃志豐、黃智偉黃萱儀、楊守義、楊基山廖英杰、鄭麗寬、蕭政華賴俊堯中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心中興文化創意園區木本設計有限公司宜蘭縣史館宜蘭縣宜蘭市中山國民小學海洋委員會海巡署北部分署國立宜蘭大學國防部史政編譯局國家發展委員會檔案管理局常式建築師事務所及所有參與者，謝謝您2020.10

 了解資訊安全的基本概念，包含密碼安全、網路詐騙、及隱私保護。 提升學生在日常生活中辨識網路威脅及保護個人資料的能力。 引導學生建立正確的資訊安全觀念，養成良好的網路使用習慣。

水湳洞、金瓜石、九份一帶簡稱「水金九」是全臺灣蘊含最豐富礦產資源的地方除了最有名的金礦及銅礦，所有礦物種類加總起來占了全臺礦物種類的1/3堪稱是臺灣礦物界的熱帶雨林但這個地方究竟為何能蘊含如此豐富的礦物呢?一起從這部影片一窺端倪吧!

112學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―國立臺東大學附設實驗國民小學

112學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―臺南市鹽水區鹽水國民小學

運用「數位工具」導入「教學策略」，學習「學科內容知識」。1. 以Google map導入觀察法，關注居住地區的街道空間利用與特色。2. 實施示範教學法，運用Canva統計與匯出圖表功能，解釋並說明居住地區空間利用的特色與居民生活的關係。3. 以Padlet實施發表教學法，透過組間互學，解釋居住地區居民生活與空間利用的關係。