國小社會 臺北市中正區的鄉土環境

松山區的鄉土環境二

明新書院位於集集鎮永昌國小東邊，光緒9年由總理陳長江籌建於集集街，11年11日完工，立「掌握文衡」匾為記，光緒34年遷建於現址，時在柴橋頭庄，並且改稱「崇德堂」，廟地為日人原什太郎捐獻，內供奉文昌帝君和紫陽夫子，正殿旁過水間有地藏王菩薩神殿及開廟恩主神位，是為義學，是集集文化之地 。明新書院建築型式為講堂與齋舍間有翼房，以正殿為中心，廟前埕地坪為石皮鋪面，兩廂房有花台與綠樹，惜字爐位於正殿前西邊，後園及側園有四時花木、假山、飾石、塑像；空曠處陳列民俗文物：石磨、酒醰、犁、簔衣、石臼、製茶車…等，尤以牛車運甕一景稱奇，環境清幽，望西而立，夕陽西沈，落日餘暉，令人湧思亙古情愫。正殿為講學所在，殿宇高聳，屋頂脊樑上以童子馭麒麟飾，栩栩如生，兩側置龍一對，花草、四腳綴飾，左右對稱，表情生動。明新書院於民國七十四年奉內政部核定為三級古績，修護皆依古貌建材，日式風格，是日治史實的證明，然而其簡樸古拙的格局，是漢族移民屯居的精神所在。

日治時期有哪些交通建設，對區域發展與人口移動產生影響？繪製表格

親屬關係

歌仔戲為二十世紀初由農閒歌謠自娛發展出小戲形式的老歌仔，隨時代與生態變遷發展出內台、廣播、電影、電視、外台、劇場等不同的表演型態，伴隨臺灣獨特歷史社會脈絡發展，是為近代臺灣最具代表性的大眾文化及戲曲劇種，更是保存臺灣音樂、語言、表演、戲劇等文化元素的載體。而歌仔戲後場音樂為歌仔戲表演藝術不可或缺之一環，其編制分文場和武場，文場樂器組合以弦管樂器為主，用以配合演唱曲調，武場樂器則以打擊樂器為主，用以調節表演節奏及烘托舞臺氣氛。

高年級的社會科內容往往課文內容複雜，學童在學習的過程中無法掌握重點，所以想建置一套Facebook messenger的聊天機器人, 回答學生的疑惑之處。首先利用Chatfuel網站來建立聊天機器人的回覆關鍵字連結，讓聊天機器人能回答學童的提問。而聊天機器人需要以facebook粉絲專頁當媒介，學生登入臉書（借用家長帳號，若無帳號學校提供）進入粉絲專頁開始訊息對話就能跟社會科聊天機器人聊天。

1家鄉(台北市)的開發與聚落發展(中)

1.是"節電減碳GOGOGO"動態課程教學記錄。2.亦可做為節能教學影片使用。

本教學活動設計主要是針對臺灣的五大地形， 教學中利用 Google Earth 軟體的操作與體驗，引發學生的學習動機， 並且透過 Google Earth 軟體中的 3D 模式及高度剖面功能， 引導學生探索各種地形的樣貌， 讓學生在具體的觀察後，進行思考與討論， 建立五大地形的定義及土地利用的方式， 加強學生的理解。期望藉由智慧學習教室工具的使用， 學生能了解不同地形的特色， 深入認識所居住的這塊土地，進而培養愛護自然環境的情懷。