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社會領域-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,013
photostory-海東成長-6-資源代表圖
web photostory-海東成長-6
陳詠綺/海東國小國小1-6年級
以照片說故事的方式介紹海東的校園 學生須利用照片用軟體編輯
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修改日期:2025-08-05
台灣的經濟發展過程-資源代表圖
web 台灣的經濟發展過程
鄒玫/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
回顧台灣的經濟發展過程,不論是生產結構、工業發展路線、經濟發展方向,都有隨內外環境之變遷而作不同程度之調整,加工出口區就是在民國五、六O年代處於進口替代、出口擴張階段,同時也處於缺乏資金、外匯的雙重困難中,制定各項促進投資之優惠及對外銷事業之多項獎勵而設立的工業區,是當時相當重要的政策,觀看整個加工出口區的發展也正和台灣的經濟發展腳步緊緊相扣。
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修改日期:2010-06-25
傳統技藝-台灣超人系列-李永謨-資源代表圖
web 傳統技藝-台灣超人系列-李永謨
教育雲_教育媒體影音/教育部國小3年級~國中9年級
台灣超人,是超越自我的人。真心付出、用心關懷、熱愛生命,有勇敢、堅持、樂觀的精神,不畏艱難、傳承文化、服務利他、回饋社會體現共好的價值,跨越身心障礙,精采動人的生命故事,用感動喚醒靈魂,用生命影響更多生命。台灣超人,讓我們看見滿滿的感動與正能量。李永謨老師──他是樹藝家與樹學習人生哲理在十個月大發現感染小兒麻痺,從此走路必須仰賴枴杖在別人眼中的殘缺,他透過雙手變成完美
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修改日期:2025-07-28
文化保存-布袋戲(陳錫煌)-資源代表圖
web 文化保存-布袋戲(陳錫煌)
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
布袋戲在台灣的歷史,一般認為始於道光咸豐年間,由福建漳洲、泉洲及廣東潮洲等地傳來台灣。在台灣的歷史發展約略可分為九個階段:(1)籠底戲時期、(2)北管戲時期、(3)古冊戲時期、(4)劍俠戲時期、(5)皇民化運動時期、(6)反共抗俄劇時期、(7)金光布袋戲時期、(8)廣播布袋戲、(9)電視電影布袋戲
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修改日期:2025-05-13
豐富的臺灣國家公園教學與學習應用「資訊科技」教案-資源代表圖
教師能利用平板與學生教學上互動。
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修改日期:2020-06-09
南庄老街-資源代表圖
web 南庄老街
許清水/縣立新興國小國小4-5年級
圖片皆為本人所拍攝版權為本人所擁有
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修改日期:2011-10-30
淡水三協成糕餅舖-資源代表圖
web 淡水三協成糕餅舖
曾清碩/市立新興國小國小1-6年級
訪問店主【妮蓁】請問最早的創辦人是誰?答:當初開店時是李水清、李水海、李秋煌三位兄弟共同經營的,他們希望三兄弟能夠同心協力來經營這家店,因此有這個店名。李水清就是我爸爸。
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修改日期:2011-10-26
龍山植物探查之旅-資源代表圖
web 龍山植物探查之旅
王學仁/海東國小國小1-5年級
小學生將生活中旅遊的照片利用剪輯軟體 加入旁白、聲音、介紹,串稱一部部動人的影片
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修改日期:2024-07-16
臺灣的纏足風-資源代表圖
web 臺灣的纏足風
杜曉惠/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
西元一八九五年,日本根據馬關條約取得了臺灣的統治權,將纏足和辮髮、吸食鴉片等,視為臺灣的三大陋習。四百年前由中國大陸渡海來臺開墾的先民,也將故鄉婦女纏足的風氣帶進來,造成當時臺灣婦女也有纏足之風氣沒有纏足者往往婚嫁困難!初期日本政府擔心遽然下令放足、斷髮和禁食鴉片,會引起臺灣人的反感,對初臨治台的日本政權有所傷害,乃採循序漸「禁」的政策,透過學校教育和報章雜誌的宣傳,鼓勵臺灣人自由放足和斷髮;直到西元一九一四年,才達到普通放足斷髮的目的,其間還發生多次抗拒的活動,改變纏足習性之不易,足見纏足對中國人根深蒂固的影響,而這項不人道的習俗在日人的整飭下才從臺灣消失
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修改日期:2010-05-27
教材_文化產業-資源代表圖
web 教材_文化產業
桃園縣教育處/數位教育科國小4-6年級
桃園縣98年度資訊融入教學學習社群(資訊融入)績優教師團隊瑞祥國小:『溪』遊記-大嵙崁 虛擬實境鄉土文史遊
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修改日期:2010-12-30