組別：新科技組(國中)獎項：特優科目：彈性課程課程名稱：Fun 科技 Run 創意教學對象：國中三年級授課教師：屏東縣大同高中(國中部)-利天龍、黃文安、羅欣慧老師

組別：PBL組(國小)獎項：特優科目：跨領域課程名稱：為校園植物發聲教學對象：國小五年級授課教師：新北市思賢國小-邱進坤、汪政良

組別：PBL組(國小)獎項：特優科目：跨領域(國語、社會、綜合)課程名稱：穿梭大墩交心遊教學對象：國小六年級授課教師：臺中市永安國小-陳美文、甘孟娟、劉淑瑜老師

組別：PBL組(國小)獎項：特優科目：跨領域(社會、自然、藝術、資訊、綜合)課程名稱：大溪TAKOHAM x SDGs教學對象：國小六年級授課教師：桃園市仁和國小-林裕峯、林徹輝、陳瑋欣、李青蓉老師

一. 讓學生了解桃園地區水池所扮演的角色與衍生的生態二. 認識水生植物及濕生植物和池塘生態三. 了解生態池中群集分層的現象四. 了解棲地保護的重要性及外來種的威脅

年僅 21 歲的台灣女孩奪金，不僅打破性別刻板印象，更替台灣拿到史上第一面金牌！從技職競賽的發光發熱，讓學生認識自我發展的重要性！

1.能了解北美洲的自然環境特徵及其形成背景。2.看圖與說明美洲大陸的分布位置，及其自然環境特。3.根據北美洲的相對位置，說明北美洲族群的分布位置，及歐洲人在該地區開發的最早地點及擴展的方向過程。

本影片旨在分享雙語歷史課程「美蘇集團的對峙」之課程設計，老師以教學目標切入，首先強調學科本位的知識點，透過核心概念延伸出學生應學習的英語字彙；再者，老師強調英語知識的延伸，連結課堂所學之字詞與實際生活；最後，在跨域學習的過程裡，老師能更加瞭解學生遭遇的困難點，以及透過共備的過程，加深對雙語的了解。而在準備雙語課程的過程中，教師能先從課室英語與生活英語著手，在師生皆習慣英語的進入後，慢慢推進到核心知識的英語使用。其中，教師特別強調中英的切換，語言的使用仍須以孩子的理解為最大目標，而在雙語歷史設計要訣裡，除強調與英文老師的共備外，更可融入生活化歷史素材，並善用５Ｗ作為設計架構，提供學生具體的學習脈絡。

二次大戰結束之後，美國與蘇聯成為國際秩序新的主導者，歷史進入了「冷戰」時代。所謂「冷戰」，是指以美國為首的民主國家陣營，與以蘇聯為首的共產國家陣營之間的對抗，這個對抗不僅是政治與軍事上的衝突，也是經濟上的競爭。美國與蘇聯兩強的對峙，代表著歐洲霸權時代的結束，以及世界政治兩極化的開始。本教學影片希望學生了解冷戰是如何形成的？美蘇兩強的對抗對世界局勢造成了什麼影響？

了解宗教改革的原因及新教各教派的主張、舊教的改革、宗教改革的影響。