清帝國因為禁教之後中斷了與西方的交流，而從中斷到鴉片戰爭這中間西方歷經了科學革命、工業革命，科技快速地增長，而清帝國卻是在原地踏步，還在繼續用天朝的態度面對西方的列強。英國面對這樣絕對且強硬的態度但又沒有實力的清帝國，最後使用最暴力的方式，逼迫清帝國開啟交流的大門。後來又經歷的英法聯軍奕訢、曾國藩、李鴻章等官員見識到西方科技的先進，中國正面對「數千年來未有之變局」。為了挽救危局，他們提倡學習西方的「船堅砲利」，於是展開「自強運動」。

法規資料庫蒐集了我國各式法規資料，希望透過介紹法規資料庫，使學生了解如何查詢相關法規及基本法律常識，進而提升學生法治觀念。

單槍、投影機、布幕

一、重視學習策略與討論過程，從分組活動中，學生能認識不同信仰的差異。二、透過電子白板搭配MVB，引導學生主動與互動的學習，從生活中尊重並欣賞不同信仰。 三、透過聆聽、表達、合作、探究的過程引發學習的興趣。

宗教藝術蘊含了許多過往人們的歷史與文化,同時也影響了東西方美術史中不同的宗教審美經驗累積。在本課程中,將以「佛教藝術美學」作為切入點,讓學生去分析與了解佛教藝術的各種形式展現,進一步能理解宗教藝術之美學從何而來。接著,製作蘊含佛教藝術美學的濾鏡,用全新的角度去觀看與紀錄日常生活。將歷史與多種樣式的萬花筒搭建橋樑,讓學生運用工具來窺探歷史的美學記憶,連結藝術、歷史、科技與自身的生命經驗。

根據一週所食的照片紀錄，檢視各類食物比例，廚餘及垃圾量與他人異同，討論其中差異，影響因素，及食物對自己與環境的影響。 你可知道我們以為我們選擇食物，實際上我們沒有選擇的權力。 吃每天都在發生，從便利、認同、責任、權力（利），思考飲食這件事？

課程分類：A-混成教學授課教師：新北市雙溪高中-邱俐瑜老師授課年級：國中二年級教材版本：自編教材教授科目：公民使用平台：學習吧、YouTube影片、Microsoft Forms、Mentimeter

1.課堂上多數老師都會用『講述法』及配合板書、『課本圖片』或PPT來上 課，過程中雖然學生也會回答老師的提問，但也很容易覺得單調沒興趣而失 去專注力，常出現學生意興闌珊的現象。2.目前資訊發達，學生對3C產品的興趣遠超其他，教學媒體也推陳出新，如果 可以藉由大觸屏設備來設計可以和學生產生立即互動的課程活動，例如分組 討論、計分搶權等IRS互 動方式，學生甚至可以在觸屏上以觸控的方式達到 遊戲中學習效果，增加對課程的興趣及專注力，老師也可以藉由觸屏的操作 方便取代黑板及教材資源的轉換，甚至可以立即的進行雲試卷或隨堂紙本測 驗，作業檔案也能透過觸屏設備上傳繳交，不但老師可以立即掌握學生的學 習狀況，也能做有效的課堂評量，提升教學質與量，相信也更能有效提昇學 生的學習興趣與效果。

藉由龍騰版公民選修1第二課社會流動的課文發想活動設計並結合校內觸屏設備及HI TEACH，設計出 【社會階級如何影響社會流動】 的課程活動，在進行活動前要先讓學生清楚掌握此課程的精神並能寫出一個有關社會階級影響社會流動的現象和政策建議，除了觀察台灣社會現實面的能力外，線上用3C產品及時互動教學的使用，讓學生有不同的學習即時回饋體驗。

融合傳統工藝主題教案