青少年學生正在進入自我認同的發展階段，唯有對自我充分的探索，才能瞭解自我進而肯定自我。使用心智圖APP的繪製過程中，逐步認識自我不同的特質，分享經驗感受，發展個人潛能。

錢幣是我們生活中常使用到的實用數學，但由於課本內容對於學生來說較為困難且不易理解，所以針對學生的需求跟能力將課程內容來簡化、減量，並自編教材來設計符合學生能力與需求的課程，並在課程內容中與學生生活經驗進行結合，藉以提高學生的學習動機與成效。本教案的課程重點是讓學生能先清楚辨識1元與10元的不同，然後結合學生其他課程中有現場實際購買物品的生活經驗，透過商品的價格來培養錢幣數數的概念與能力，進而能將兩種不同的商品數出價格後進行加法的運算。教學的過程中會針對不同能力的學生進行多層次的引導以及合作學習精神的展現。本教案的設計是與生活經驗做結合的實用數學，期許能透過實際的生活經驗應用於課程教學中，最終能讓學生日後能有效的自主運用於社區生活的範疇中，並能提高社會適應的品質。

大坪國小教案

一.利用資訊工具瀏覽社區地理範圍，凝視家屋所在位置二.利用資訊工具親手描繪道路、街廓，熟悉所住街區之形狀三.利用資訊工具省思紀錄日常生活空間，發想社區局部之造形

數學科教案

透過今年世足賽的國際盛事，連結科技應用於智慧課堂中，並藉由教學介紹讓學生認識足球文化，進而體會足球運動可培養運動員具備哪些運動精神及人格特質。

貨幣是日常生活的必需品，每個國家都有自己的貨幣，每種貨幣的形成都象徵也代表著國家的特色。因此貨幣不僅僅只是交易買賣的工具，其特殊的設計皆有特殊的意涵，有的是紀念開國之父或國家元首、有的是對國家有貢獻的人物或是代表著有紀念價值的世界文化遺產建築等。從一枚硬幣、一張紙鈔，可以了解到許多生動有趣的故事，是各個國家的歷史源流、是這個國家的精神象徵、也可以是這個國家的文化傳承。透過貨幣為主軸，設計出結合數學、社會、資訊、國際教育等領域的課程。

新興的東石小漁村，近年開始發展觀光，卻苦於大眾對在地的不了解，所以藉由數位資訊的應用，讓學童可以善用網路資源(Google Map)，增加家鄉的觀光搜尋機會，為行銷家鄉盡一份心力。

透過文本共同閱讀，藉以覺察哪些言行舉止可能對他人造成傷害，透過引導，自我省思，進而內化在日常生活上謹言慎行，與人相處以禮待人

１結合地方產業特色２提升資訊科技運用力３產學合作、行銷小達人４引發創造思考力５培養口語表達力６效仿達人成功的精神７課程設計結合各領域