本課程以認識台南縣的「漁村產業文化」為主軸，結合各領域的知識為學習基礎，進行融入式教學，在綜合活動課程中以「海洋資源」及「海洋環境」為報告主題，充實學生的海洋相關知識，並從認識南瀛及社會領域課程中，認識台南縣濱海地區之產業文化(無刺虱目魚，曬鹽，王船文物…等)，到以戶外教學的參觀活動為目標，並透過歲末年終之跳蚤市場活動賺取旅費，體現社會領域中「生產者與消費者」之角色，更配合數學領域中的「速率」與「比例尺」概念，融入台南縣濱海地圖路線的認識規畫，應用於生活中，企圖讓這趟「漁村產業文化之旅」，真實的將知識與生活結合，並且讓孩子們更加認識家鄉的海洋文化，培養其熱愛海洋、善用海洋、珍惜海洋的基本海洋素質。

1.讓學生了解各期永續校園建設的各項設施、施設意義及功能。 2.透過學生的生活體驗檢測各期永續校園工程之優劣及如何維護改善之方法。 3.察覺圓周長與直徑的數量關係。 4.認識圓周率及其意義。 5.應用圓周率求算圓周長或直徑（或半徑）。 6.認識圓面積公式。 7.圓面積公式的應用。

安全守則停看聽

海洋教育擴增實境牡蠣傳奇—好好利用我

防災教育自編課程

防災教育自編單元

透過本教材學生能夠能瞭解科技使用與網路言論的責任，遇到網路霸凌、網路安全事件時的應對方式。

1. 能了解不同性別正確相處方式，建立和諧、尊重、平等的合宜互動模式。。2. 能勇於拒絕不合理的性別權力人際互動，學習性騷擾與性侵害的自我防護。3. 能進行合宜的媒體識讀，妥善使用網路資源。4. 能尊重不同性別的身體自主權並深化身體自主權的概念。

學生能夠了解環保的重要性。綠色建築、綠色產品、綠色消費，已成為世界趨勢，而「綠色生活」就是在這樣的環保意識下產生的。綠色生活就是以簡單為原則，購買生活用品時，會考慮產品對生態環境的影響，選擇對環境傷害最少、汙染程度最低的產品。當我們消費的行為改變了，就可以促使企業願意生產可以回收、低汙染、省資源的「綠色產品」，讓地球上有限的資源可以回收再利用，保護環境。當然，我們的生活除了消費還包含食、衣、住、行、育、樂各方面，希望學生能了解並在生活中落實「綠色生活」。

綜合活動領域融入資訊科技應用的設計教案