引起動機：老師先指導小朋友打破國界、以地球村概念蒐集各國文化資料 並上傳校內師生互動教學平台，提供上課發表與闖關用。課前請小朋友搜尋各國問候語相關教學影片，並以手機錄音程式製作小組問候語教學上傳「師生互動教學平台」之「語言學習」區。並利用ppt及V R攝影棚製作VR問候語教學影片上傳youtube網站。發展活動：課前請小朋友依服飾、建築、美食與節慶小組合作製作專題報告，提供上課發表之教材。再依四大主題透過闖關活動方式，加強小朋友的記憶。延伸活動：請小朋友課前蒐集各國360度相關影片並製成QR code網址上傳「師生互動教學平台」，分享世界各國文化之美。統整活動：讓小朋友能知道各國文化差異、以平等與包容看待不同文化，能破除傳觀觀念接受新思維。

社會領域綜合活動領域

分享緬甸文化，隨著信仰時序的更迭，以文化背景連結各種香氛，形塑家鄉的獨一無二的美好滋味。

本套教材適合0-8歲兒童的新住民家庭或對東南亞語言有興趣的民眾使用，教材的編輯依據幼兒語言發展理論與特質設計，研編生活化且常使用的對話內容，由淺入深，讓新住民家庭透過有趣的繪本和遊戲，培養聽與說母語的日常生活對話能力。

原住民少年阿努跟家人住在山裡的部落中，那是一個美麗的布農族部落，但是對外交通非常不方便，阿努為了上學住在學校宿舍，只有假日才能回家與家人吃飯，阿努的奶奶也要定期到市區的醫院看診，每次都要花費很多時間，直到有一天，推動了幸福巴士，才為阿努及村裡的人，帶來全新的改變。

介紹馬來西亞美食的特色美食。姿態萬千的娘惹糕，不僅豐富了人們的五感，更串連了馬來西亞與臺灣兩個家鄉的生命經驗，散發獨特的香氛滋味。

南投縣是由多元族群與多元文化所交織而成的生活所在地，信義鄉羅娜社區位在陳有蘭溪的山谷，人口組成以布農族群為大宗，不同的祭典皆蘊含著先人們對環境、對土地、對人之間的尊重與感恩。 羅娜社區的布農族文化，可以讓學童從小培養對土地、對族群的認識與學習，因此藉由簡潔易懂的 文字描述在羅娜社區這塊土地上的故事，加上圖像在旁輔助，讓閱讀者對於繪本中的內容有更深的體會，讓學童更能淺顯易懂的了解過去在南投這塊土地上所發生的歷史，了解到不同文化之間的差異，學習尊重不同文化的重要性。

本套教材適合0-8歲兒童的新住民家庭或對東南亞語言有興趣的民眾使用，教材的編輯依據幼兒語言發展理論與特質設計，研編生活化且常使用的對話內容，由淺入深，讓新住民家庭透過有趣的繪本和遊戲，培養聽與說母語的日常生活對話能力。

以風獅爺為主角，藉由栗喉蜂虎、歐亞水獺對居住環境的不滿，因而起了想搬家的念頭。於是風獅爺找了好朋友風雞和里長伯幫忙，集合眾人的力量，成功的幫助各位好朋友重新留在金門，過著開心的日子！以簡單的故事，讓讀者瞭解到近幾年來生態環境的改變對於物種的影響，期望透過繪本中的故事能引導大朋友、小朋友從自然保育的認知，進而做出對環境友善的行動。

傳遞保護環境、愛護生態的概念，學習跟環境生態相關的概念與知識。透過繪本中的主角、情節等訊息作為媒介，與兒童分享對自然的情緒感受，共同探討人、環境與自然間的關係。以寫實、具象的手法具體描繪出生態學，使低年級學生在「環境覺知與敏感度」、「環境知識」、「環境價值觀與態度」、「環境行動技能」、「環境行動經驗」等具有教育的提升。