市場是最接近各地生活的縮影，若能了解各個不同市場的特色，也就能更了解各地家鄉文化，在了解市場文化的過程中能欣賞多元文化，並在展示學習成果時，學習如何團隊合作以展現其優勢之所在。

★影片資源下載連結處：https://pse.is/4v55lz1.教育部為了協助國中小教育階段推動全民國防教育融入式教學工作，製作了2支教師版及3支學生版全民國防教育教學影片，分述如下：(1) 全民國防教育教師版：攜手同心護國防。(2) 全民防衛動員教師版：全民守護的力量。(3) 國民小學1-2年級學生版：我的帥氣，我的國家!(4) 國民小學3-6年級學生版：守護家園，我就來。(5) 國民中學7-9年級學生版：未來守護者。2.在教師版影片中透過議題說明與引導，提供教師全民國防教育背景知識及素材，提升教學的知能；學生版影片的部分則依國小、國中階段的學生，分別規劃設計適合其身心發展之學習目標及內涵之影片內容，以符合不同年齡階段的學生來體認全民國防。3.以上5支影片除了原有的完整版本以外，也有剪輯成3分鐘精華版，以利各單位及學校來做推播及宣導，另外還有1分鐘媒體素養版，用來加強媒體識讀及錯假訊息辨識能力。4.教育部希望可以透過以上5支影片，來協助老師及同學們建立全民國防概念，強化國家安全意識及錯假訊息辨識能力，各單位、學校及老師們在辦理全民國防教育在職訓練或融入式教學時，可資源連結處下載影片後，將以上影片作為在職訓練或教學素材運用，以擴大全民國防教育宣導及教育成效。

網際網路帶來生活上的便利，讓學習與人際溝通更多元化，但是也使得霸凌行為更勝以往。在網路世界，匿名或使用網名發言是常態，但躲在網路面紗後面，是否就代表能暢所欲言、恣意評論呢？身為網路使用者，我們應隨時保持尊重他人的態度，並學習如何建構正確的網路社交觀念。

身為網路使用者的我們，在高呼言論自由的同時，也應注意社交禮節，不能因為網路是個虛擬空間，不須與人面對面、甚至可以匿名躲在暗處，就不顧道德，為所欲為。在網路上切勿隨意罵人，即使隔著螢幕，但當事人依舊會留下不可刪除的記憶與傷害。

我們在寫作業或找資料時，常會使用網路上的參考圖片、影片或音樂，但你知道這些東西不一定能讓人無條件下載運用嗎？當我們使用不當時，可能會侵犯他人的著作權喔！不過網路上也有許多素材使用「創用CC」授權釋出，只要我們遵守創作人指定的授權條款，且合理使用該作品，就能在合法的情況下使我們的創作更加豐富！

將說明「數據」與「特徵」的概念，並簡單介紹人工智慧的模型建立

將說明監督式學習中「階層式分群」的運作原理

將介紹「影像辨識」和「語音識別」兩種應用，認識在生活中的人工智慧

將說明「二分法」的運作方式

將介紹人工智慧進行分類的四個步驟