仁和國小99學年度讀報教育學習單

以簡報圖片講解曬衣服之要領，並配合實作，讓同學瞭解並學習做家事之技巧，一一介紹衣服擰乾到晾曬之方法等，並由同學實際操作。

在這個多元文化的社會當中，充斥著許多不同膚色的人們，我們是否曾因為別人的膚色、語言、風俗或文化習慣不同，而給予錯誤的評價或偏見，這些刻板印象也許都形成了一道高牆，阻礙了彼此的了解與信任合作。在讀完這篇讚嘆黑色種子的文章後，也許能提供我們不同的省思!!

課程教案。

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國小階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至小學階段。國小AI教材的使用，各校可依需求規劃於彈性學習課程或融入自然科學領域實施。內容章節包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。目的是讓國小學生接觸人工智慧的基本概念，透過故事的引導及演算法的簡易操作，對人工智慧有基本的理解，希望能引發學生對人工智慧的興趣，可做為日後自主學習的多元選擇之一。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求：普通教室

透過品德學習單習寫，反省思考自己的一言一行。

使用方式：1.每月月初配合學校中心德目進行品德教育，並於課程進行的同時，與學生討論該月核心概念的意義及應實行的具體行動。2.教師將學生提出的「具體行動」統整歸納後，輸入檢核表中「我應該做的項目」一欄，成為學生當月自我檢核的依據。3.學生需在當月自評，省思行為是否符合共同討論的規準，並同時觀察班上同學的表現，於月底完成自評欄書寫時，同時推薦兩名表現優良的同學。4.月底教師根據學生學習單內容及教師觀察，檢討學生表現，並根據學生推薦，表揚表現良好的學生。(為鼓勵學生，可多選一些學生。)注意事項：1.學習單中的○○填入該月的品德項目。2.每月中心德目不同時，檢核項目即不同。3.每班學生討論之項目不盡相同，只要符合該月核心概念即可。

藉由活動讓孩子肯定自我的價值

請小朋友寫出好行為及自己的優缺點和改進方法

教導學生思考問題時，應該將眼光放遠一點，才能想到更多的東西。讓學生明白，事情常是有許多面的面向，就看你如何思考與看待；當然，最好是往好處想，比較能夠得到正面的能量，並舉父母不讓你看電視的例子，來引導學生如何正面看待這樣的現象。