傳統建築彩繪於常民生活及建築上有其重要性及價值，保存者擅於傳統彩繪技法，並融合民俗內容之寫生描繪，益增傳統風貌。

纏花結合剪、纏、捻、繡等技巧，是臺灣常民生活中與生命禮俗密切相關的傳統工藝，為臺灣漢人民間生活吉慶祈願的文化表現，具有豐富的象徵意涵與藝術價值。

國立故宮博物院精選以文人山水及水岸景色為主題的重要典藏繪畫與書法，以高仿真複製畫及創意呈現方式，展演書畫家筆下意境，帶領觀眾深讀書畫內容及欣賞文物之美。「筆墨行旅」系列影片將文物之細緻表徵透過高解析度畫面呈現出來，並邀請當代舞蹈家、音樂創作者、書畫藝術家等，以不同表現形式演藝古書畫之美，開啟古書畫與當代之對話，創造多元詮釋之新風貌。

藝術／社會／科技

看見海洋塑膠垃圾對生態的影響，並能利用圖像結合設計進行A4海報製作。

老師們是否曾經有過這種感覺，那就是不管我們再怎麼用心設計教學活動，終究有某群孩子（低成就或高成就）無法受益？小孩無感，大人受挫！而我們想帶給孩子的到底是什麼？在與同事交流過後，筆者試著找回初心，善用孩子的差異性，不管是個性上、英語程度上或領導能力上的差異性，創造可貴的小組合作拍片經驗，希望孩子們對自己能越來越有自信，對英語學習能保有熱情。 在此分享課堂中的戲劇教學，利用科技輔助，激發孩子的創意與鬥志！從劇本、分鏡、到後製，雖然很花時間，但這是我看到的風景：熱愛舞蹈，對英語、對學科一點熱情都沒有的小女孩，考試總是30~40分，成為女主角，從 “oh, my shoes are wet”一句簡單的台詞repeat好幾遍之後，導演再喊 “action”，每一幕簡短的台詞就是這樣練習幾次後，馬上開拍；後製是需要一點技術與練習的，雖然他們六年級上學期的電腦課有教，但沒練其實就是歸零，一個小女孩說他負責他們那組的後製，但他完全不會，我眼睛瞪大大的看著她，瞠目結舌，心想完了，她馬上也瞪大眼看著我說，〝沒關係，我可以學！〞 跳脫純學科教學，以素養為導向，沒有厲害的app，但小孩玩得很開心；雖然一切倉促，但每個孩子都有機會發揮所長，我想，這堂課最寶貴的，莫過於此。

康軒藝術課本第一冊第三課

藝術教案_2上第2課優游「字」在

什麼是文化創意產業？當臺灣妖怪文學遇上超級電腦後，如何以文學為基礎，串連國網中心的超級電腦、算圖農場，再結合動畫藝術，產生多元創新的火花？文創應該是門好生意，不過文創園區的商業經營挑戰重重。要如何兼顧創意與營運管理，才不致陷入生存的兩難呢？

你相信嗎？音樂總是無遠弗屆，不受語言的限制，而且帶給人們生活的信念與夢想的價值．今天的生活音樂家來自馬拉威的阿岫，聽著他填詞作曲的饒舌歌和演唱深情款款的台語歌，不禁令人感到驚訝與驚喜，這根本就是帶著外國面具的臺灣人，究竟音樂本身有什麼魔力，能讓來自不同文化與國度的馬拉威青年如此著迷呢。我們一起來聽聽阿岫的音樂夢