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改造創意 活出創藝--幾何創作   (學生創作作品)-資源代表圖
改造創意 活出創藝--幾何創作 (學生創作作品)
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修改日期:2011-11-08
面具創作—請輕輕膚慰我-資源代表圖
web 面具創作—請輕輕膚慰我
張舜棠/市立大勇國小國小5-6年級
結合藝術與人文領域與校慶運動之健康與體育領域課程、透過面具創作的歷程,親身體驗「合作」、「尊重」與「關懷」他人的情操
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修改日期:2011-11-08
改造創意 活出創藝--幾何創作-資源代表圖
web 改造創意 活出創藝--幾何創作
簡意榕/市立碧華國中國中7-9年級
改造創意 活出創藝--幾何創作
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修改日期:2011-11-08
埔里紙教堂-資源代表圖
web 埔里紙教堂
鍾國仁/市立安溪國小國小1-6年級
921大地震後 日本送給台灣的紙教堂全部都是紙做成的哦
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修改日期:2011-11-08
我們的樂章-如果-資源代表圖
web 我們的樂章-如果
吳華/縣立林內國小國小1-3年級
全班小朋友共同創作的繪本
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修改日期:2011-11-08
藝術與人文教學活動設計-資源代表圖
web 藝術與人文教學活動設計
何筱晴/市立莒光國小國小4年級
音樂欣賞─動物狂歡節
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修改日期:2011-11-08
讓世界更美麗-資源代表圖
web 讓世界更美麗
鄭繡如/縣立林內國小國小1-3年級
永續資源教學活動--讓世界更美麗 ppt檔案
點閱數240
下載數7
修改日期:2011-11-08
國防教育融入語文領域藝文領域-資源代表圖
web 國防教育融入語文領域藝文領域
翁安妮/市立瑞井國小國小3年級
國防教育融入語文領域藝文領域
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下載數27
修改日期:2011-11-08
藝術與人文深耕SAS課程統整-資源代表圖
web 藝術與人文深耕SAS課程統整
陳喬愈/市立文林國小國小5-6年級
近年的生態環境危機與科技資訊爆炸議題,都深刻影響教育該重新思考何種形式的教育模式能融入孩子的學習心靈,不受時間與空間的限制,能以各種感官來理解這個日益複雜的世界。而國教院試圖提出了SAS (Society, Art, Science)以美感教育作為教育之起點,發散到生活中的多元議題,無論是藝術、生態、社區、文化等觀點,都期許透過已被分化的學科知識與經驗,再次進行教育統合。
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修改日期:2011-11-07
雲崗石窟雕刻藝術欣賞-資源代表圖
web 雲崗石窟雕刻藝術欣賞
姚浚振/市立八斗國小國小5-6年級
雲崗石窟雕刻藝術欣賞
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修改日期:2011-11-07