一、學生的在地生活──與眷村為鄰。永康擁有台南市眷村聚落的多數，湯山新村、影劇三村、警南新村、居安二村、精忠二村、精忠九村、慈光九村、飛雁新村等八個聚落皆位於此，是眷村的大本營；身在永康，學子的生活經驗不能除卻眷村的存在，如何牽引學子從眷村的過去走入現在，進行眷村改建正反結果的現狀思考，以求更好的社區創造，是文學課程必須進行的思考。二、國文課程罕接觸。國中國文課程教科書版本收入的現代散文或文學作品，作家性別、文體性質、教學旨向已呈現多元，然以吳晟、陳冠學等鄉土文學作品，或是亞榮隆?撒可努、亞歷斯?諾幹的原住民作品，甚是自然生態性質、海洋文學者皆有所兼顧；卻忽略了台灣史發展過程中重要的成因────國民黨撤退台灣後，對來台軍民的安置及後來形成的眷村聚落。眷村中長大的二代子女，後來在文學界著墨者多，教導學生透過文學關注生活的同時，透過閱讀永康在地眷村作家蘇偉貞之作品呈現以及其他相關作品的閱讀，讓學生更深刻融入眷村文學風貌。三、眷村──消逝中的存在。透過歷史發展的認識，瞭解真實中正在消逝的存在──眷村，並從臉譜的繪製體驗看眷村存在的圖像。四、圖文呈現我的眷村印象。透過做中學的活動，鼓勵參與教師及學生，以圖文呈現自己心中的眷村印象。

大內區二溪里有獨特的月世界地形，又稱為「堊地地形」，堊地地形意指惡劣的地表，「惡劣」是指地質鬆軟，且長期遭受強烈侵蝕，而出現許多雨蝕溝谷和溝紋，導致地形崎嶇難行。　　由於月世界童山濯濯，好像蜿蜒於地表、衣縷未著的一條巨龍，因此有著「赤裸龍」、「疊彩山」、「醉仙跡」等美名。然而，雖然月世界有許多的美名，惡劣地質導致植物難以生長卻是再美的名稱也難以改變的事實，二溪村莊甚至流傳有「嫁女莫嫁大匏崙」（父母深怕女兒嫁到土地貧瘠的月世界過著貧苦的日子）的俗諺，為「內」有「堊」地的獨特與傳說再添上一筆。

中國古典戲曲：崑曲、黃梅戲介紹

學校通往活動中心的小路原本陰暗雜亂，大家避而遠之，故欲透過校園改造計畫的實施，透過再生紙漿的利用與創作，不但美化且具藝術氣息的場所，成為孩子們樂於親近的童語路。為讓每位孩子都能親身體驗資源再利用，故設計此課程。

清明節乃是祭祀祖先也是種慎終追遠的行為，為什麼要祭祀呢？真正的意義何在?

天地是如何誕生？人類又是怎麼來的？每個國家、每個人民都有對世界、人類起源的不同看法。

「魯冰花」的用途介紹給大家，魯冰花因為能夠吸收空氣中的游離氮，所以栽種魯冰花就等於是施放了氮肥，在化學肥料出現之前，是被當成肥料的一種花，是犧牲自己、成就別人的養料，在鍾肇政的小說《魯冰花》裏象徵被不公平的社會環境與教育體制扼殺的天才小畫家。

教案可配合康軒版：藝術與人文二年級上學期第二單元第一課「驚豔浮光掠影」；亦可由授課教師配合自己本身攝影教學。教師需先介紹基本的攝影觀念及器材，讓學生有先備知識，接下來欣賞國家地理頻道以及美國時代雜誌封面等攝影作品，讓學生明白基本攝影構圖的方式，並藉此介紹世界人權宣言—第三條：人人有權享有生命、自由與人身安全。第四條：何人不容使為奴役；奴隸制度及奴隸販賣，不論出於何種方式，悉應予以禁止。第五條：任何人不能加以酷刑，或施以殘忍不人道或侮慢之待遇或處罰。在某些第三世界國家，和國中生年齡相仿的青少年，甚至是更年幼的兒童，因為種族、國家因素必須面臨暴力、軍事、奴役、安全、生存、…等等生命上的威脅，讓他們沒有安全及溫暖，無法體驗生命中的美好事物。本教案透過攝影構圖的教學活動，讓學生瞭解攝影構圖方式，進而啟發學生關心國際情勢，對於弱勢族群主動關懷，並瞭解自己生活在沒有戰爭、安全無虞的國家是多麼美好的事。學習活動如下：學習活動一：凍結的時光—戰火攝影學習活動二：我想活下去—人權宣言

中/《空山鳥語》（二胡）本曲是劉天華的作品，樂曲描寫深山幽谷中群鳥歡鳴的景像，刻劃百鳥爭鳴、生態盎然的大自然景象，樂曲形象鮮明、意境新穎，作曲手法及演奏技巧的運用，在當時均是二胡前所未有的大膽嘗試。

台南市政府率全國之先，除「德智體群美」五育外，正式加入第六育「食育」，3月27日在安平區石門國小發表由台南市教育團隊編定的台南市國民中小學食育教材，這部以本市在地食材為主題的教材，為全國首創，以紙本及電子書形式，將飲食教育深耕於學校之中。 台南市以「低碳城市」為發展目標，而為實現低碳生活，必須從日常生活中最基礎的「食」做起。尤其在食品安全出現疑慮、食物陷阱與誘惑充斥的現代社會，如何教導孩子從小吃對食物、認識並就近選用在地食材，養成其對於飲食的正確觀念，以減少文明病的發生，是國民教育相當重要的一環，也刻不容緩。 有鑑於學校營養教育的重要性，市長賴清德於2012年3月19日校園低碳在地食材座談會即揭示本市的教育政策，除「德智體群美」五育外，正式加入第六育「食育」；本市並率全國之先，制訂「台南市學校午餐自治條例」，讓學校營養午餐不侷限於防範採購弊端，而將之提升至「食品安全衛生」、「低碳飲食」、「資源回收」、「產地產銷」、「飲食禮儀」領域的綜整，希望在孩子吃得健康、安全、衛生、營養的前提下，也能符合吃當地、吃當季、少肉多蔬果等「低碳飲食」理念。為將食育落實於學校教育中，教育局特別邀請學者專家編定五套教材，以本市在地食材為主題，並將食物營養素、食物烹調、食物安全、健康體位、低碳飲食等概念融入教材中，依年級的不同，撰擬適合學習的內容，國小低年級以蔬果類（文旦、鳳梨及芒果）、中年級以海鮮類（蚵）、高年級以全穀根莖類（菱角、米），國中則以肉類及飲品（牛肉、咖啡）為主題，內容淺顯易懂、生動有趣，使學生樂於學習。