(1)創意教學背景說明:台南市古內海水道可深入至各區，至今仍遺留許多痕跡，與我們生活息息相關，位於鄰近的本校學童卻不甚了解。學生因家庭狀況致使缺乏海洋相關經驗，故設計課程融入各領域授課，由學生的生活經驗及家鄉切入、體驗、深入了解海洋，培養愛鄉、保育、涵養 人與海洋和諧共處的價值觀。最後結合創意，在學生朝會、社區音樂會及親子闖關活動中宣傳、推廣愛海護海之重要；將活動成果po 網，借用網路無遠弗屆的力量來宣導，盡自己的心力，成為海洋小尖兵。 1.從閱讀、欣賞岀發，資訊查詢、反思討論、體驗生活現場，導出啟示、做出回饋。 2.循理論基礎、跨領域、統整多種學習技巧，讓學習更完整。 3.從接觸中認識，從認識中關懷、行動。(2)創意教學創新策略（改進措施、實施方式步驟等） 一：就在身旁（鷹架導向、協同導向、專題導向、E化學習、社會學習、 遊戲法） 1.我與海洋寶貝：由影片和google earth認識台灣海域。 2.海成語：結合語文領域，認識有關海洋的相關成語。 3.趣「游」台灣：上網尋找台灣的海域景觀、生態與休閒活動完成學習單，並為「趣遊台灣拼 圖」蒐集資料。 二：「源」來如此（鷹架導向、協同導向、專題導向、E化學習、社會學習） 1.海之頌：國立海洋生物博物館兒童網站線上故事觀賞。分組尋找與海洋有關的媒材、分享。 討論與分配「海之頌愛海護海宣導歌劇」在社區音樂會上演出的內容和角色分配。 2.源之旅：結合南縣特色課程「認識南瀛」，由「一府二鹿三艋舺」了解祖先來台史、與我們生活有 關的海洋民俗活動與意義。 3.內海風華：結合「認識南瀛」課程由家鄉地名，如港口、洲仔尾地名等切入倒風內海、台江內海的 變化與生活關係。三：海洋悲歌（鷹架導向、專題導向、E化學習） 1.海洋~生命之源：請學生發表與海洋水域有關的生活經驗，老師簡報介紹海洋資源與生活的關係。 2.海洋塑膠濃湯：海洋污染冷笑話觀看youtube影片簡報台灣海域污染重要案例讓學生上網了解 海洋汙染情形寫學習單。 3.「i」護海海報設計： 結合資訊課程設計愛海護海海報。四：內海， Go！（鷹架導向、建構導向、契約導向 、角色扮演） 1.i海安全需知：了解從事水域活動的知識與技能，角色扮演練習。 2.走讀內海濕地：上交通部雲嘉南國家風景區兒童版網頁認識家鄉濱海動植物校外教學體驗家鄉 內海生態，由導遊帶領實際觀察內海生態。學習單。 3.「趣游台灣」拼圖製作五：i，要讓大家都知道（鷹架導向、建構導向、遊戲法、E化學習、社會學習 ） 1. 「i」，承諾！：消失的國家：觀賞peopo公民影片，瞭解地球暖化問題由澎湖雙心石滬等先人 智慧導入，認識海洋資源枯竭的問題與生活的相關。 2. i，海洋小尖兵！：於朝會時，由同學向全校師生宣導愛海護海的重要與方法，全校投票選出最 佳海報，頒獎給予鼓勵。社區音樂會演出「海之頌愛海護海宣導歌劇」。由學生分組設計並完 成闖關道具，於親子闖關活動時設立愛海護海站（拼圖關、成語關及迷宮關），師親生由遊戲中認 識愛海護海的重要與方法，寓教於樂。鼓勵同學將自己參與活動的照片、影片與心得po在自己的 blog上，與好友分享，善盡海洋小尖兵宣導之責。 3.網「海」弗屆：由學生將活動成果作成日誌掛於校網上，借用網路無遠弗屆的力量達成宣導的重 要，盡自己的心力，成為海洋小尖兵。

台南市國中食育教材內容先從「東山咖啡」的在地特色飲品，再來介紹「台南在地牛肉」的特色小吃，從在地食材的介紹、地區文化的導覽、食品營養與安全、低碳概念到實作性的操作等。

一.前言:唱歌跳舞是在抒發情緒上一項很棒的工具，讓我們一起和小朋友們愛上唱歌跳舞吧！二．學習目標：　　１．能欣賞、說出並表演出歌的意境　　２．能配合既有的曲子編出簡易的歌詞　　３．能說出塡詞時通用的押韻

一、提醒教師或父母注意不同兒童對訊息的接收程度與言詞表達之差異二、引導兒童注意到音樂在電影中的角色三、教導兒童對智慧財產權的尊重四、寓教於樂

本課程主要以聽覺藝術為課程發展核心，視覺、表演藝術為輔，跳脫以歌唱、直笛吹奏的傳統音樂課程，有肢體展演、直笛吹奏、樂器合奏、歌曲傳唱、影片賞析、圖畫聲響創作、團體戲劇演出。融入柯大宜音樂教學法之教學理念，採活動中的多聆聽，熟悉音樂後做深層的音樂教學活動，堆疊累進式的教學，一步一步將每個音樂學習概念不斷地深化。主題概念則由翰林版藝術與人文五下教材，欣賞曲目：魔法師的弟子、野玫瑰，發想出不同的音樂概念教學。《魔法師的弟子》從肢體的動覺感應主題旋律，即興改編故事內容，辨別故事情節的樂器音色表現、音畫繪製，使學生對音樂有更具體且深刻的印象。因電影「海角七號」，而成為大家耳熟能詳的歌曲《野玫瑰》，教導學生演唱此曲後，將片段音樂分析，以圖像譜譜寫出音樂編排方式，期望學生瞭解音樂表現方式的多樣性，進而呈現應用於下一個課程主題中。「三個和尚」故事裡，主要希望學生自行探索生活中，簡易的聲響想像與實作，嘗試聲音的無限可能性，藉由結合簡單的聲響、與圖畫的藝術音樂圖像創作，紀錄、表現與傳達音樂創作想法，且從中習得音樂劇編排過程聲響如何搭配的演出方式。最後展演音樂劇「三個和尚」過程中，融入肢體表現的動覺表演藝術，做出整合性的表演，達到認知與表現的結合，期待學生透過與同儕間共同努力、分享、創作，在完成表演作品的喜悅後，了解合作的重要，養成互助的態度與觀念，進而，希冀學生們體驗音樂創作，培養多元能力，提升學生在藝術欣賞與音樂創作、戲劇表演的興趣和能力，達到藝術教育的最高境界。

帶領學生認識漫畫的製作過程，並掌握漫畫特殊的表現方法，創作屬於自己的漫畫人物，再將漫畫應樂於生活中。

兒童的學習是在生活中進行，從週遭環境的觀察體驗開始。稻米是我們的主要農作物，透過隨手可得的素材，將美的感受融入校園中，並且瞭解稻米在世界各國的運用情形，以及對人類的影響，進而培養感恩惜福的情操。從本土出發，先欣賞稻米在週遭形塑的環境美感，再比較稻米在主要生產國家的運用，欣賞以稻為主題的藝術創作，最後讓兒童以製作立體骨架的技法，運用稻殼的粗糙紋理，製作自己喜愛的動物，表達動物生動活潑的意象。藉由生活與藝術相互融合，讓學生從生活中培養美的知能與感覺的深入，使美感教育能穿透學生內心，並透過國際教育的推行讓學生體認飲食文化與國家文化的關係，讓稻不單單是生活的物品，也是生活的趣味。

本課說明了地底下蘊藏了許多精采的故事，這些發現可以使我們了解文化的源流，古人的生活，進而學習古人的智慧。

台南市中年級食育，以台南沿海地區的牡蠣(蚵)為主題，融入在地鄉土文化、生態環境及美味蚵料理，讓台南市學生對海鮮類在地食材有更深層的認識。

學生透過此教學活動，可以達到以下的教學目標1.了解舒伯特生平2.欣賞藝術歌曲