體會當父母的辛苦

短語及造句練習

透過簡單的情境引導，讓小朋友透過觀察春天季節的特色，創作出簡單的童詩。

以校本課程種稻為主 透過童詩賞析並集體創作一首童詩

配合課文內容，讓學生在課後可加強複習，提升學生應具備的基本寫作能力。學習單內容含：句型練習、造句、造詞。

配合課文延伸詞語教學，學習單內容主要如下：1.詞語聯想的練習：可運用詞語聯想提升詞義的理解，並開發其想像力。（例：課文詞語－白色，可聯想到雪、雲、制服。）2.詞性分類：依詞性（動詞、名詞、形容詞）將課文詞語分類。

透過聯想的方式，幫助小朋友透過圖像來加深對注音符號的認識。

透過聯想的方式，幫助小朋友透過圖像來加深對注音符號的認識。

隨著時代的變遷，許多阿美族的文化漸漸的流失，形成文化斷層；傳統的民居也被鋼筋、水泥、混泥土的建築所取代。本教學設計在考量社區特色、家長資源的前提下，藉由實際走訪和資料蒐集、主題發表教學方式，規劃符合學生實際經驗的「阿美族的民居與生活」課程。東管處阿美族民俗中心位於臺東縣成功鎮都歷部落，佔地約二公頃，中心內主要建築有阿美族傳統祭屋及家屋，係根據日本民族學家千千岩助太郎，一九四三年於花蓮縣光復鄉調查之資料重建。期盼透過此在地課程設計，讓學生認識、欣賞自己的傳統文化，並激發其維護自己族群文化的情操。

參與活動後,小朋友運用五感將活動內容寫成一篇圖文日記。