國語文運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。

透過觀察家人外表與內在特徵,利用學習單引導學生以摹寫及譬喻修辭寫作.

透過繪本閱讀,可培養孩子的閱讀興趣；並從日常生活中孩子們所熟悉的人、事、物去著手，以此開啟孩子走進人群的一扇窗,也豐富了他們的心靈視野。讓孩子們了解到：除了在課堂上學習的知識外，還有更多新奇有趣的事物等著他們去學習與探索。這本書利用生動活潑的故事情節，可愛有趣大頭妹的心情起伏變化，成了孩子們學習的榜樣。尤其孩子們都在意自己的外在模樣，希望為自己裝扮得宜，受到外在的肯定。從此書可學習平靜的看待外貌，集思廣益以解決問題，讓自己的心情找到出口。從生活中的突發事件,或觀察到的有趣發現,都可藉由繪本閱讀獲取更深入的影響。寫學習單時，因為替大頭妹作法型設計，比較抽象，不容易在圖畫紙上畫出來，所以這部分以勞作的方式，請小朋友二人一組，一個當大頭妹一個當姊姊，實際操作，實際當髮型設計師；雖然這樣做比較浪費時間，但對學童來說，是比較容易完成，因此大部分兒童都能畫的不錯。

小罐頭是一個菜心罐頭，他很自卑，不喜歡自己，每天都很羨慕牛肉罐頭和鮪魚罐頭，甚至想把自己變成他們，但有一天，學校來了一個小客人，從此改變了他的命運。

資訊科技輔助語文教學，透過電腦、觸控式螢幕、平板、loilonote來輔助教學，讓學生透過平板操作，能小組討論課文內容深究後上傳小組討論結果並分享。

唱唱跳跳學標點教案

我們希望藉由本教學主題的設計，引導學生學習如何觀察及適應新環境，體會新帶給人的喜悅，並在教學活動中，讓學生為自己訂下新學期的學習計劃，同時鼓勵學生把握每一次新的機會，勇於嘗試新的探索，期望學生能在新學期新氣象中，用滿懷希望的心，迎接新的開始。

利用成語接龍的方式，讓學生認識更多的成語。

學生利用imovie編輯影片文稿，在教育雲的「教育媒體語音」觀看校園新聞，使用apple tv投影自己的作品，利用hiteach 、hi learning傳送自己作品，供全班欣賞。

本學習單以｢國語日報｣林良先生的｢看圖說話｣專欄為教材，引導學生做替換語詞、照樣造句練習，仿寫成為一首新的童詩，並畫上插圖。林良先生的｢看圖說話｣作品平實溫馨，充滿童趣，小朋友仿寫起來不費力，又能增進語文能力。