設計者：劉智慧＊服務學校：基隆市立八斗高級中學＊適用範圍：國文科＊教材文章：梁實秋鳥＊教案內容：課程統整架構.國文教學.教學目標.教學準備.教材架構 教學流程.評量方式.教學資源.能力指標.課程統整.相關網站 教學活動設計.國文學習單

101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊本教學設計以童詩為核心課程，縱向發展資源班、一~六年級螺旋式的童詩e化課程，橫向整合繪畫、戲劇表演、樂曲創作、英語童詩賞析等各個領域，冀望以「行政支援、創新教學、合作學習、資訊科技」的策略，實現本校「人文、希望、快樂、前瞻」的願景，並培養孩子擁有21世紀中「溝通分享、欣賞創新、團隊合作、資訊素養」的關鍵能力，以面對未來的競爭和挑戰。

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊 在行動學習情境的輔助下，建構一個完整的閱讀寫作學習模式，以「學生生活體驗」為核心，以「多元的互動分享」為基礎，以「策略方法的學習」為目標，創造「真實體驗、創意實現、思維精緻化」的讀寫學習新方向。

1.教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊2.計劃簡要 國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。誠如天下雜誌揭示21世紀學生必備的十項關鍵能力，再再的說明在學習上培養學生帶著走的關鍵能力已是刻不容緩的時代趨勢，以面對未來的挑戰。 資訊融入教學推動至今已多年，我們不希望迷思在硬體設備的不斷推陳出新，而希望能整合現有的資源，以人文、合作、前瞻、活力的學校願景去培養孩子欣賞藝術、團隊合作、科技運用、創新思考等關鍵能力的提升。 本設計以教育部92 .01.15台國字0920006026號公佈的十大基本能力為主軸，並透過與學校願景及資訊科技的結合，來提昇學生的學習能力，期許學生能習得帶得走的能力，並對未來的生活能有所助益。我們希望從老師自發的專業社群成立開始，集結夥伴們對教育的理想與熱情E起飛翔……

利用摹寫練習觀察，寫作詠物新詩。

學生運用數位相機捕捉春天的影像，幫助孩子更能了解課本中提到的春天訊息，進而能完成一首新詩

台東擁有美麗的海岸線，豐富的海岸景觀與生態，能生長在這樣美麗的環境裡，是台東孩子很好的學習資源。還記得小時候，每當校外教學來到海邊時，隨處可見美麗的貝殼與潮間帶豐富的生態，其中讓小小年紀的我印象深刻的即是可愛的寄居蟹了，他小小的身軀，卻有滿滿的活力。但現在，因為大家不懂的寶貝他們生長的環境，不懂得如何愛惜他，保護他，讓他的數量越來越少，希望透過教案教學，讓學生認識寄居蟹，學習如何寶貝屬於大家的海洋生態，保護他們，也讓往後有更多的人有機會在海邊隨處遇見可愛的他們。 透過公視紀錄片「塑膠寄居蟹」的欣賞，讓學生從一隻小小的塑膠寄居蟹身上，看到了海洋已經生了重病的警訊，從認識寄居蟹的生長與所需環境，來探討如何搶救寄居蟹的生存環境，培養學生發展尊重生命與保護海洋的認知。

閱讀故事 並寫下心得報告

介紹生活中的修辭、應用練習分組遊戲討論。請學生透過蒐集電視廣告、歌詞中有關修辭的句子，以powerpoint之方式完成作業，並上台報告。

小孩子常常看事情不順眼就生氣,卻不曉得自己的問題在哪裡,透過繪本的主角我們可以看到壞脾氣孩子的縮影,以及他心境的轉變,讓孩子經由閱讀繪本來了解自己的問題.