四時讀書樂講義

此篇課文在介紹海洋世界，作者經由浮潛活動來觀賞海洋生物，並將所見的海中景象一一介紹給讀者，最後抒發內心的感受。因此，本節課先讓學生觀賞影片，藉此瞭解浮潛的意思；再上網查資料，補充海洋生物的知識，最後從動態與靜態的角度來描繪海中生物的外觀、動作，使敘述更加生動。前者透過kahoot進行影片觀後探討，後者藉由學習拍上傳寫作內容。

孩子初入學校過著大團體的生活，諾大的校園是一個安全又不太安全的大花園，孩子在其中盡情的遊戲、奔跑，探索他們心中渴求的各種知識與活動。不經意的總會在許多的意外中疏忽了應有的安全概念，造成許多大小不同的傷害。輕者皮肉之傷、重則肢體骨折或造成永遠無法彌補的傷害。

五年級閱讀存摺學習單

篇章[一]/篇章訊息故事

修辭[九]/雙關

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。

設計與藝術最終回到人的需求，且看建築師黃聲遠先生以及藝術家蔡明亮先生，如何透過良好傾聽與觀察，釋放想像，以建築與影像作為回應生活的實踐。

嘉義市崇文國小參加教育部102年「資訊科技融入教學創新應用典範團隊」成果報告

文本中的主角是位名叫小南的女孩，小南有很多問題，她有一個家庭，爸爸和媽媽卻不住在一起。她有一位好朋友-乙諾，卻轉身說走就走。她有一個好老師-大鬍子老師，但老師突然消失無蹤。看起來，她擁有很多，住最昂貴的病房，得到全校鋼琴比賽的冠軍……但是，她卻不快樂，心裡有許多的疑惑。小南和至聖先師-孔子（孔丘）。小南不知道阿丘是誰，只知道他是一位慈祥的朋友、親密的老師；阿丘不知道小南是誰，卻願意在夢境裡唱著君子之歌，為小南排難解憂。穿越了時空，小南和孔子不可思議的相遇了。他們以筆記本、MSN和夢境交流溝通，兩千年前的孔子重新開啟小女孩對世界的愛人之心。 小南和孔子在故事中的對話非常溫馨，以古今時空交錯，以彩虹當橋的寫法，別出心裁，其中的短詩，韻律感亦有可觀之處，故事情節以住院開始，在開刀房看到麒麟，頗具巧思，以蝴蝶當引子也很有藝術性。對我而言，克己復禮、勇者無懼、謙謙君子…等智慧話語，令人懷念；對小朋友來說，看小南的心情轉變應，當是最吸引人也最有啟發性的。 在閱讀教學中，老師扮演的是「引導者」，引導學生思考問題，然後找出答案。圖文融合的橋樑書，插畫補充內文未表達的意境，使故事內容更引人入勝，能吸引閱讀口味偏重「圖多字少」的小朋友，能自然漸進的提高文字閱讀量，領略故事情節的精采趣味。