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5-2-3-7應用文(讀書報告)-資源代表圖
video 5-2-3-7應用文(讀書報告)
臺南市政府教育局國小1-2年級
讀書心得,是應用文中的一種類型,學生在撰寫讀書心得時往往需要使用到固定的格式寫作,是以認識讀書心得報告的格式寫作成為當務之急。讀書心得報告格式可分兩種:大綱式與分段式,「大綱式」常以學習單的形式出現,具有引導書寫的功用,由於提示較多,較易上手,是以在中年級段教授;「分段式」則需要將rn書籍的基本資料分散至字裡行間,比較困難,是以安排在高年級段教授。rn本影片先說明大綱式讀書報告的格式,分為三大部分:圖書基本資料、內容簡介、讀後心得,再以《林書豪的故事:NBA豪小子》的書影進行引導,告訴學生讀書心得的前兩大部分其實就是「重點摘要」與「精華的濃縮」,需要讓人不必讀完這本書就能認識書中所言,接著引導學生讀書心得報告的重點在於「讀後心得」,若能夠以自己的話將書中人物的精神或道理闡述明白,本篇讀書心得報告才有意義。rn
觀看次數1185
修改日期:2019-12-05
賦的流變-資源代表圖
video 賦的流變
高雄市政府教育局高中10-12年級
瞭解賦的定義,知曉賦在各個朝代的流變。
觀看次數446
修改日期:2019-12-05
唐朝詩派及其特色說明-資源代表圖
video 唐朝詩派及其特色說明
高雄市政府教育局國中7-9年級
本片為介紹唐朝主要四大詩派:邊塞派、浪漫派、山水田園派、社會寫實派的寫作特色,並搭配該派別重要的代表作者與作品,讓學習者能找出關鍵特點以辨析。
觀看次數434
修改日期:2019-12-05
集中識字教學-降低錯別字書寫的頻率-資源代表圖
video 集中識字教學-降低錯別字書寫的頻率
高雄市政府教育局國中7-9年級
中國文字形聲字居多數,所以了解形聲字,也就掌握了文字的大部分。因此集中識字讓學生對文字有系統化的概念以避免張冠李戴,的確具有很大的優勢。
觀看次數390
修改日期:2019-12-05
v6677明湖居聽書–劉鶚與老殘遊記-資源代表圖
video v6677明湖居聽書–劉鶚與老殘遊記
臺北市政府教育局高中10-12年級
明湖居聽書–劉鶚與老殘遊記
觀看次數634
修改日期:2019-12-05
〈典論論文〉:找出評論的標準-資源代表圖
video 〈典論論文〉:找出評論的標準
臺北市政府教育局高中10-12年級
〈典論論文〉:找出評論的標準
觀看次數414
修改日期:2019-12-05
李煜與浪淘沙─作者李煜-資源代表圖
video 李煜與浪淘沙─作者李煜
臺北市政府教育局高中10-12年級
李煜與浪淘沙─作者李煜
觀看次數429
修改日期:2019-12-05
v7729 《聊齋誌異》─情節主旨-資源代表圖
video v7729 《聊齋誌異》─情節主旨
臺北市政府教育局高中10-12年級
《聊齋誌異》─情節主旨
觀看次數417
修改日期:2019-12-05
經典閱讀-資源代表圖
video 經典閱讀
臺北市政府教育局高中10-12年級
經典閱讀
觀看次數358
修改日期:2019-12-05
v7728 《聊齋誌異》─成書、作者、價值-資源代表圖
video v7728 《聊齋誌異》─成書、作者、價值
臺北市政府教育局高中10-12年級
《聊齋誌異》─成書、作者、價值
觀看次數423
修改日期:2019-12-05