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搜尋相關的資源 9,969 筆
v5322 論語：子路曾晳冉有公西華侍坐1-資源代表圖
video v5322 論語：子路曾晳冉有公西華侍坐1
臺北市政府教育局高中10-12年級
論語：子路曾晳冉有公西華侍坐1
觀看次數408
修改日期：2019-12-05
因果句(3)：關聯詞語2-資源代表圖
video 因果句(3)：關聯詞語2
臺北市政府教育局國小3-4年級
因果句(3)：關聯詞語2
觀看次數567
修改日期：2019-12-05
3-5-2-1詮釋/摘要-資源代表圖
video 3-5-2-1詮釋/摘要
臺南市政府教育局國中7-9年級
透過還原主語，釐清事件脈絡，來進行篇章理解
觀看次數452
修改日期：2019-12-05
寄弟墨書 - 段落梳理與統整 (二)-資源代表圖
video 寄弟墨書 - 段落梳理與統整 (二)
臺北市政府教育局國中7-9年級
寄弟墨書 - 段落梳理與統整 (二)
觀看次數388
修改日期：2019-12-05
5-2-3-2應用文(書信)-資源代表圖
video 5-2-3-2應用文(書信)
臺南市政府教育局國小3-4年級
書信主題在低年級的影片中，已教授過書信格式的七個項目，因此在本片中做為引起動機──複習舊經驗的材料，接著摒去應用文的格式要求而專注於正文內容的寫作，借用記敘文分析的方式，講述正文各段落的寫作重點、取材面向，一併帶入「總分總」的寫作架構陳述，以期學習者除了在學會應用文的書信格式之外，也能學習寫出文情並茂的一封書信，寄託自己的心情給收件者。
觀看次數964
修改日期：2019-12-05
v7765 唐樂府─李白‧長干行 高中國文-資源代表圖
video v7765 唐樂府─李白‧長干行 高中國文
臺北市政府教育局高中10-12年級
唐樂府─李白‧長干行 高中國文
觀看次數447
修改日期：2019-12-05
5-2-2-5記敘文(敘事類)二-資源代表圖
video 5-2-2-5記敘文(敘事類)二
臺南市政府教育局國小3-4年級
(一) 設計理念：rn透過〈圓夢之旅〉這篇文章，教導孩子利用敘事類記敘文的要素，學會如何分辨敘事類的記敘文，並能藉此單元知道敘事類記敘文是以紀錄事件為主的文章。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學流程，知道一篇敘事類記敘文所包含的要素與其重點，並能學會以此概念來學會分辨其他敘事類的記敘文。
觀看次數1001
修改日期：2019-12-05
認識自然段與意義段-資源代表圖
video 認識自然段與意義段
高雄市政府教育局國小1-2年級
影片「4-1-1-自然段與意義段」介紹文本分段的方式有自然段和意義段兩種。在學習目標上，共有三個，分別為:rn1.能了解什麼是「自然段和意義段」。rn2.能找出文本中的「自然段和意義段」。rn3.利用「自然段和意義段」幫助理解文本內容。
觀看次數1145
修改日期：2019-12-05
5-3-3-3六何法(三)人+事+時+地-資源代表圖
video 5-3-3-3六何法(三)人+事+時+地
高雄市政府教育局國小1-2年級
延續前面的「人+時+事」的單元，在本影片中學習運用六何法找出文句中的「人.事.時.地」。了解什麼是「何時」，將文句中的「時」和「人.事」相連結之後，並學習將文句中的「事情」換句話說。
觀看次數1401
修改日期：2019-12-05
7-1-3-7句子擴展(二)-資源代表圖
video 7-1-3-7句子擴展(二)
高雄市政府教育局國中7-9年級
句子的擴展2為「句子擴展1」從詞語、句子、段落的擴展到篇章的延續呈現。rn透過駱以軍〈命大的蟑螂〉的描述，讓我們知道寫作密碼－－從通順平鋪直敘到活靈活現
觀看次數448
修改日期：2019-12-05