引導兒童思考自己從以前到現在的成長，發現自己各項能力的增進與改變，且更進一步了解自己的優缺點，相信自己是一個獨一無二的個體以建立自信心

利用e化教室的設施，可讓作文教學更加靈活生動呈現在學生眼前，讓抽象的概念具體呈現，以利學生學習，再融合電子書中的實作練習，希望達到以下的目的： (一)作文教學往往流於老師給個題目，學生交篇作文，這樣就交差了事，然而利用e化教室的設備，能夠將死板的作文理論呈現在學生眼前。 (二)學生不僅可以了解作文的基本理論，還可以透過實例的介紹立即結合理論和實務。 (三)學生在教學之後，立即進行反饋，並且在討論和互相觀摩中了解他們的寫作模式和其優缺點。

本教學設計以「老師，你也錯了！」為另一延申主題，欲藉由此較醒目之題名強調「性別角色偏見」存在於你我周遭生活中的事實。以教師不自覺陷入迷思而「導演」學生演出的生活劇為題材，除了原本進行的作文教學，更在學生進入情境後，除了錯別字教學的「主學習」外，更引導學生進行「副學習」：發現社會中往往對「性別角色」產生偏見而不自知，進而培養學生敏銳觀察力與批判思考建立正確價值觀的能力。此為原先教學設計之「弦外之音」，但經實際實施後，不僅能達成教學目標，更讓學生留下深刻印象，且能移轉經驗體會發現社會中許多事件的多樣化。「老師錯了！」，但這個錯誤同時也凸顯了性別角色問題之所在，讓學生了解並改正。這個錯誤，其實挺值得的！

小朋友，母親節就快到了。這個日子是要提醒我們，別忘了感謝總是無怨無悔照顧著我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶或其他家人。雖然現在我們能回報的不多，但是愛要及時說出口，就讓我們來寫一封信，表達出我們的感恩與祝福吧！

從小到大，我們得到了多少人對我們的關懷與幫助，而我們卻回饋了多少？「我爲人人，人人爲我」，看到那群默默爲善，不惜犧牲、奉獻的無名英雄，我們是否也該盡一己棉薄之力，服務大眾，讓自己活得精采？

由小詩推測出描寫的植物

成語的運用在閱讀及寫作上是不可或缺的，本活動設計藉由遊戲方式的主題教學，運用圖像提示與補強，讓學生能循序漸進掌握成語的運用及寫作的基本能力與技巧，並運用心智圖法培養學生對於成語的記憶及運用能力。

是一份強調與同儕共同學習以及同儕回饋的閱讀學習單

散文題目

1.能將成語運用於交通狀況 2.能將修辭與交通安全標語結合 3.能了解交通事故防案與處理原則 4.能與他人分享經驗與尊重生命