希望學生對「時間」有更深刻的感受，透過時間的規畫、有效率地安排一天的活動，並利用行動載具APP「Evernote 」進行個人時間規畫表，教師將孩子們的個人時間規畫表投影在電子白板共同檢視，目的是希望學生在寫作時能將之運用。

1.第一節閱讀課：利用前瞻計畫配發的大型顯示器展示「圖書資訊利用教育教學綱要」-「圖3-2認識十大分類和排架」提供的簡報進行十大分類的介紹。2.第二節閱讀課：挑選圖書館不同類別的書設計出「尋書活動任務單」，上課時利用前瞻計畫配發的大型顯示器展示「尋書活動任務單」，說明活動進行的流程，再帶學生到圖書館進行尋書活動，藉以認識十大分類和學校圖書館的環境。3.第三節閱讀課：利用前瞻計畫配發的大型顯示器展示「圖書資訊利用教育教學綱要」-「閱8-2分享閱讀內容」提供的簡報說明如何進行閱讀分享。4.第四節閱讀課：利用前瞻計畫配發的大型顯示器展示「分享閱讀內容學習單」，說明如何進行分享，再將全班分成五組，每組發一台前瞻計畫配發的平板，進行閱讀分享的錄影。

教案

運用弟子規的故事，引導孩子思考與生活應用

透過觀察校園大樹的活動，培養愛護校園植物的情懷。

本單元的三課課文內容是三位作者自身親近大自然的生活經驗，透過豐富的想像力，抒發內心對萬物的感受。學生學習三課課文後，希望他們也可以從自己的角度出發，寫出自己喜愛的大自然景物或現象，並運用在課程學習到的譬喻修辭，完成「我愛大自然」這篇作文。

本校因積極推動行動學習，是行動學習模範學校，孩子們也因為使用平板載具來輔助學習， 有積極之學習動機，結合翰林國語第五冊第十一課 (看海豚跳舞)搭配VR載具和透過Google Expedition完成找海豚任務之行動學習，提升學習動機並學會透過寫作表達自己的想法和觀點並誘導兒童更樂於走進大自然。除了增廣知識見聞，也同時藉此學習瞭解遊記的寫作技巧與形式。

智慧學習教室教學系統-國語科五上南一版第五課教案-到南方澳去

東海岸鐵路、classroom

本教學活動設計以南一國語科四上一至三課為基礎，在語文領域的教學上利用資訊科技教學，讓課堂的活動變得多元豐富，也藉由科技輔具的應用，提升學生的專注力，讓參與學習成效顯著。