教學心得: 本書中部分描寫山中居民與大自然如同一家人般相處融洽。人類和自然界和睦共處其實並不困難。現代人的生活節奏緊湊，人人只知追逐名利，幾乎已無品質可言。書中的奶奶說：『當你遇見美好的事物時所要做的第一件事，就是把它分享給你四周的人；這樣，美好的事物才能在這個世界上自由自在的散播開來。』這是一本能夠為我們的心靈帶來快樂和充實的深刻創作，充滿了細膩的思想和耐人尋味的道理。教學省思: 在這本充滿細膩思想的書中，藉由小樹兒純摯的心靈，活靈活現地表現出他所看所感，心情也跟著書中節制起伏跌宕。藉事喻理、擬人化的描寫也是本書的特色，在看似不經意的敘述下，其實又蘊含了耐人尋味的哲理，令人動容。書中談及的自然的規則、生命、愛、尊嚴，也隨著小樹的成長，讓人在這充滿現實的世界，懂得用另一個角度，另一種心境解讀不完美的事。

文字遊戲2

這是一本由2500年前的孔子和2500年後的一位女孩—南子，相遇與對話的一段奇妙故事！故事中的南子是一位好勝心強的女孩，什麼事都要講求「贏」這個字，就是因為她這種好強的個性，使身邊的朋友一個個都與她漸行漸遠。有一天，她在自己的筆記本上寫出令自己感到困擾的問題。但是，奇怪的事情發生了，當她每寫完一句話，空白的紙上就有人回他一句，孔子和南子的故事就此展開了。我覺得這本書帶給學生的不只是閱讀的樂趣，更讓學生在趣味中學習到許多知識，裡面也有很多很好的語詞，也能讓學生獲益良多。 這本書裡將「論語」中孔子說的話，翻譯成比較好讀的現代口語，偏重在意思好懂，念起來好聽，語氣傳神，所以並沒有百分之百忠於原文，並不能算是忠實的翻譯。再另外，因為這是一本小說，所以孔子可以說出了一些在歷史記載中沒有的話。 雖然我們都沒辦法直接在MSN上和孔子對話，但《我親愛的至聖先師》可以讓你更容易認識孔子、進一步了解孔子的想法。相信你也會發現，孔子的想法一點也不像想像中那麼遙遠而古老，或許你也能從孔子的智慧話語裡，發現解決心中困惑的方法喔。

男女刻板印象普遍深植在大部分人的心理，總認為男生就是要勇敢堅強有魄力、不輕易落淚，而女生就是要端莊嫻淑柔順、相夫教子，因此陰柔型的男生和男人婆的女生常常就會被旁人指指點點。為了打破這種男女刻板印象，我藉著帶領孩子閱讀「頑皮公主不出嫁」一書，設計性別平等相關活動，讓學生學會尊重每個人的選擇。 孩子在上完本課程後，了解到原來男生可以穿粉紅色衣服、玩洋娃娃、留長髮，女生也可以騎重機、理平頭；爸爸可以負責在家煮飯打掃，媽媽負責外出工作賺錢。有些孩子一開始真的不能接受這些觀念，但在一連串價值澄清的問題探討後，慢慢的也能開始接受每個人都有權利選擇自己想要的生活方式了。

透過padlet 與善用科技平台 因材網進行課前暖身。

本示例共四節。第一節進行形音前測及暖身題，其中暖身題讓學生透過Padlet，讓學生連結論點與論據的舊經驗，進行猜測與想像；第二節與第三節進行基礎題，讓學生透過Padlet操作自學、共學、互學與導學，讓學生理解文本．第四節進行挑戰題，讓學生透過Padlet、Google文件、Google Classroom，讓學生練習讀寫合一並進行論點、論據、論證的探究。

「雲端技術」是現下很風行的一項技術，就連做筆記也要雲端一下，雲端記事本《Evernote》可以讓我們透過軟體或是網站直接建立記事並同步到雲端伺服器上，不論是檔案、圖片、文字通通都記的住，隨手記下看到的東西，就算換了一臺電腦隨時都能直接從雲端伺服器上讀取，相當方便哦。 黃信源 Evernote ※網路應用：老師在教學時，若需要學生去網路上搜尋課堂上之延伸資料，可利用evernote將搜尋到的資料擷取記錄在雲端筆記簿中，學生就不需要將搜尋到的資料用紙本筆記簿記下資料，或利用列表機把資料列印出來。※平板電腦或手機應用：有時可能老師在平常突然有一個教學上的點子或走路時突然看到一個畫面需要拍攝下來，這些創意可能回到家裡已經忘記了，這時就可以將這些創意記錄在evernote雲端筆記簿中，會到家以後可以打開筆記簿繼續做編輯。※跨平臺的優勢evernote最好的優勢就是跨平臺，不管是 pc、mac、或手機上都可以同步化，是相當方便編輯的一套軟體

youtube是一個影片分享網站，可以上傳影片，公開或不公開在網路上撥放，只要你有google帳號即可。你也可以使用編輯撥放清單、線上影片剪輯等功能。 呂玉瑞 youtube 在教育現場，資訊融入教學中，多媒體佔了很重要的一個角色。youtube本身是一個網站，而其app可以說完全整合其中。登入帳號後，許多功能與在網站上操作無異。最簡單的就是撥放影片，建立撥放清單，讓學生觀看。學生除了可以理解老師說的內容，看影片更是一個重要的引起動機。

利用平板，將上過的國語生字，在事先設計好的生字圖卡模板上習寫，已動畫的方式呈現筆順，及寫出正確的注音、部首及筆畫，再以規定的生字造詞。加深學生對生字的熟悉度及印象。

學生(S)善用教師(T)提供的九宮格筆記策略與5W1H等閱讀理解概念解讀文本，並透過學生(SS)組內互學和組間共學（SSs），讓學生(S)能習得統整、比較、歸納文本的重點，最後能讓各組學生(S)運用從讀到寫的步驟，完成一篇300字的仿作，並進行學生組間回饋（SSs）與分享。