金門縣金湖鎮金湖國民小學「藝獅E友落番情」課程，以學校持續發展之行動學習與特色課程為基底，藉由主動探索之翻轉教育強化學生認知層面；技能層面則強調「做中學」的體驗行動；情意面則藉此培養學生關鍵能力(包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力)及愛己、愛鄉、愛土、愛國情懷。配合金門縣國小生新加坡交流活動，發展專題導向課程，將行動學習與特色課程的觸角從「個人－校園－家鄉」擴散至「放眼國際－重新定位」，讓科技創新教學凝聚學生、家長、老師三方，激盪出不同於以往的教學能量。

以頭社活盆地之觀光為主題，設計以 PBL 教學模式為基礎，並融入3個 G:「Google 工具」、「Good useful APP」、「Go to do」發展出「3G+PBL」的創新教學模式。融入語文、自然及社會領域，帶領學生完成專案內容。並將專案內容在向山遊客中心展現，讓學生在實際的生活經驗中實踐。在專案過程中培養學生「溝通協調能力（Communication）」、「團隊合作能力（Collaboration）」、「創造力（Creativity）」等3C關鍵能力。

臺北市大同區日新國民小學「開啟SMART行動學習之鑰~愛 Speak English So Easy！」課程，參考美國約翰凱勒(John Keller)教授的ARCS動機模式，發展出日新S.M.A.R.T.創新教學模式，讓學生能利用行動載具與教學APP，透過有效的、支持性的、合作式與溝通式教學策略，同時配合評量與學習平臺的使用，激發學生學習動機，達到教師、學生雙贏的教學。

閱讀是所有學習的起點，南港國小期待學生在閱讀中溝通彼此的想法，進行價值的澄清，就可以進入文章中的想像世界，激發創造力。從小養成閱讀習慣，是日後學習的根基。懂得收集資料已經不是問題，而能將所閱讀的訊息，理解加上整理，運用在生活上，才是未來主人翁必備的基本技能。

本校以-綠色e光(Green-light on e-learning)為主體，將資訊設備融入學校特色的環境教育議題課程，學生運用資訊科技與雲端服務，從在地出發，透過感受、想像、實踐、分享等歷程，對環境的愛與行動，將研究與實踐成果與更多人分享；此外，更將其運用在班級經營上，讓學習更有趣、更專注、更有效率。

透過閱讀與觀察，思考如何延續過去的情感、如何與社區連結、如何描繪未來長興國小的學生圖像，促發學生的主動學習的態度，透過學生間、師生間、學生與外界互動的能力，培養共好的認知。在作法上，讓學生帶著行動載具走入社區，紀錄社區巷弄的日常生活美學，藉由美感連結學校、校友與社區三方面的情感，讓學生發現周圍的小平凡的不平凡。在課程中引入 STEAM 課程模式，培養孩子跨領域解決問題能力，透過 STEAM 創客課程，將學習的知識應用到真實生活中，協助孩子發展解問題策略與實踐解決方法，培養孩子適應未來的能力。在課程中也讓孩子進行課堂紀錄，用影像紀錄、用文字說明，把學習的主動權還給孩子，讓孩子更加主動、更愛學習。課程以影像素養課程為鷹架，往上發展百年校慶跨域統整課程與 Maker 創意課程，希望孩子可以藉由課程連結過去情感、扎根現在培養素養，繪出自己未來的圖像。

每個孩子都是天生的maker 傳統的教學學生只是在課堂中被動的接受老師所教的內容，學生所學的內容無法與本身做有意義的連結， 因此覺得上課是枯燥乏味的事，造就 了許多教室裡的客人。 因此本校透過行動學習計畫改變此一被動學習的困境，希望學生藉由觀察、討論思考生活中所遭遇的問題，藉由所學設計解決方案， 學生是自己學習的主人 。本校願景GREAT 學生圖像是 Gladness （歡喜向學）、 Respect （尊重他人）、 Excellent （出類拔萃）、 Achievement（自信成就）、 Thinking （深思熟慮 希望孩子在接受完六年的國小教育後都能具備「自主學習力」「靈活創新力」「有效溝通力」 ，以符應 108 課綱「自發、互動、共好」的理念。

在精忠國小全體教師的努力之下，本校積極推動行動學習，班班皆有電子白板、觸控式液晶電視、平板電腦及數位英語教室等，透過資訊融入教學，讓學習更有趣，成效更提昇。然而「科技始終來自於人性」，在一片科技導向的現代社會中，人文素養及藝術教育相形更為重要，學校將行動學習結合藝術深耕與美感教育專案課程的推動，在藝文課程裡融入相關藝術動態活動，也會邀請藝術家舉辦音樂會、美展及學生藝文成果展演等，讓孩子在生活裡看見美、感受美的經驗、創造美的事物，以此培養孩子的軟實力，是我們無法被 AI（人工智慧）取代的素養與優勢。

因應108新課綱的實施，學校願景調整為「國際視野、人文素養、多元活力」。在國際視野這個願景下，以資訊培力、國際語言、科技教育等三主軸，發展學校的多樣課程與活動。學校持續加入行動學習計畫，在教學上，行動學習能將學習的情境從教室中擴展出去，利用網路資源及各種工具平台，讓學生體驗不同學習經驗，並操作不同工具來解決問題，達到學習目標。同時，網路資源無遠弗屆，比較容易跨越各領域教材教法，給予學生主題式的統整學習。將科技融入於各領域教學，發展出更多特色課程，正是有效實踐教育理念，落實學校願景於教學中。

北新國小發展智慧教學 ， 建 置智慧教室，培育智慧教師、建構智慧模式、創造智慧課堂，以落實智慧教育。自2013年初起，組織核心團隊，參與科技創新教學設計，創造生動、互動與主動的三動教學環境；並且透過雲端診斷分析，進行診斷教學與補救教學的E化學習洞察力，達成精確、精緻與精進的三精教學成效。北新國小2014加入雲世代學校，2015年教育部行動學習團隊 ， 2016 成 為 新 北 市 創 客 基 地 學校 。 在 各 領 域 發 展 出 創 新 教 學 模式，實踐智慧教育，藉由科技與課程教學的整合，讓班班都是智慧教室，每節課都是智慧課堂，打造學習型智慧教育。