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國語文-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 2,151 筆
差不多先生傳-資源代表圖
web 差不多先生傳
郭依佳/市立南崁國中國中7-9年級
教案
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修改日期：2026-01-08
資源班國文科-教案114-資源代表圖
web 資源班國文科-教案114
姜麗貞/市立山腳國中國中7-9年級
適用智慧學校數位學堂計畫作者為姜麗貞教師
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修改日期：2026-01-08
音樂家與職籃巨星-資源代表圖
web 音樂家與職籃巨星
繆承哲/市立過嶺國中國中7-9年級
學生能藉影片與文本歸納「成功」與「努力」的關聯，理解〈音樂家與職籃巨星〉中舉例與說理的寫作方式及文章概念。透過「五日挑戰」活動紀錄檢核自身情況，以口語表達主觀想法，以生活中的客觀事實舉例，說明成功或未達成的原因。
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修改日期：2026-01-05
生於憂患死於安樂-資源代表圖
web 生於憂患死於安樂
繆承哲/市立過嶺國中國中7-9年級
學生能藉由〈生於憂患，死於安樂〉學習議論三要素與論說文結構，並透過心智圖進行整理練習；再以此架構分析其他篇章，最終能針對生活議題「3C裝置是否能幫助學習」提出觀點與事例。
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修改日期：2026-01-05
06 國文陳姿安 紙船印象-資源代表圖
web 06 國文陳姿安 紙船印象
曾本嵂/市立桃園國中國中7年級
06 國文陳姿安 紙船印象
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中國文-002-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中國文-002
黃淑卿/花蓮縣立花崗國民中學國中7年級
1.利用keynote導入Ｍaps三層次提問法，重新設計「造字法則」基礎題，讓學生以實作任務的方式，評量即學習。2.利用Canva Ai 設計「造字法則」的遊戲評量，檢核學生學習情形。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-閱讀SONG讀2025-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-閱讀SONG讀2025-001
宋怡慧/新北市立丹鳳高級中學國中7-9年級
運用KWL閱讀策略及自主學習四學法，結合四角辯論閱讀策略，進行多元文本閱讀探究，並透過多元數位工具進行多元評量與成果發表，培養學生批判思考能力，進而提升尊重多元差異的能力，轉化為真實生活的具體行動實踐。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中國文-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中國文-001
黃淑卿/花蓮縣立花崗國民中學國中7年級
運用Padlet 導入Maps三層次提問教學法（暖身題），對即將學習「造字法則」內容進行猜測想像、連結生活經驗。
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中國文-003-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中國文-003
黃淑卿/花蓮縣立花崗國民中學國中7年級
1.本單元課程皆以「分組學習」及「自主學習」為核心，讓學生進行差異化的學習。2.運用Keynote呈現「台語書寫字」和「創造未來字」讓學生感受古人造字的原理原則，最後學生作品上傳至Padlet以記錄各組學生的學習歷程，相互欣賞與學習，並給予同學立即的回饋，達到共學共好。3.學生能運用暖身題、基礎題所學習的「漢字四種基本造字法則」，學習遷移至創造新文字，並能闡述自己的設計理念，以達到深層理解的學習效果。
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修改日期：2025-12-29
03國文周玉連 小詩選-資源代表圖
web 03國文周玉連 小詩選
曾本嵂/市立桃園國中國中7年級
國文周玉連 小詩選
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修改日期：2025-12-29