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國小5-6年級(三)
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web創意週記寫作教學---心情攝影師
以老師的角度來看寫作教學,從生活出發應是較具體.容易著手的,但有道是:好事多磨! 學生的通病是:描述過於空泛,於是我嘗試結合曼陀羅思考法和5W1H提問練習,幫助學生聚焦於要陳述的主題上,再做有條理的文字表達。
王育卉/花蓮縣花蓮市忠孝國民小學國小5-6年級
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web神奇寶貝~典藏故事
1.透過介紹貝殼藝術家的故事，讓學生體會無聲的貝殼也可以創造 有情的世界。2.透過認識與貝類有關的俗諺，讓學生從語言中了解先民的生活方式與智慧。3.透過閩南語教學，讓學生認識日常生活中經常會碰到的貝類，並學習要如何以閩南語說出來。
黃義峰/志學國小國小3-6年級
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web一萬五千元的學生證
此堂課上課前先以KAHOO，引起學生學習動機，聯結學生舊經驗。本教案結合觸屏、平板電腦和LOILONOTE教學軟體功能，例：搶答、截圖、分享等輔助，與學生進行互動教學並即時回饋。課本、小組互動與上台發表等教學流程穿插進行，讓課堂變得活潑有變化，目的使學生專注力提升，並以達到最佳學習成果。
陳昀辰/市立上田國小國小5年級
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web緣溪行~野溪怎麼了
溪流與海洋密不可分，在強調海洋教育的今日，藉由繪本「野溪怎麼了?」引導孩子從關懷在地的溪流出發，進而提升海洋教育的實踐與落實，更藉由聯合文本的閱讀探討溫室效應及雨林消失的議題。除內容文本的學習外，師生運用預測、六何提問法、ORID焦點討論法等閱讀策略，深層閱讀，學習提問、反思、行動與創作。
方伯晃/市立興國國小國小4-6年級
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