從趣味漫畫猜謎中,學會成語的正確用法

(一) 設計理念：rn1. 故事有角色、背景和情節三要素。角色指的是故事中會表達想法的人物或動物，背景指的是故事發生的時間或地點，情節則是故事主角所遇到的問題與解決過程。rn2. 故事包含三大部分：起因、經過與結果，而最後的結果就是結局，有時還包括「迴響」。rn3. 藉由「空城計」這篇故事，運用問思教學，引導學習者認識故事三要素，和故事的結構以及故事結局裡的結果與迴響。rn4. 故事的迴響指的是故事中的人物角色對故事最後的結果所發表的感受或想法，有些故事的結局沒有迴響。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，使學習者能認識故事三要素和故事的結構及故事結局中最後的結果與迴響。

記錄每位學童閱讀過的書目

吵架的時候，因為我們非常生氣，氣得無法思考只想罵人，所以容易說話大聲、臉部表情憤怒，或是雙手插腰，手指頭指著別人，向別人說出我們的不高興。用不好的語氣說出讓人傷心的話語，像是討厭、大笨蛋這樣的氣話，還有「永遠不要跟你一起玩了」這樣不可能說到做到的話，但是一下子或是一兩天後，又想和朋友或家人玩在一起了，所以氣話對朋友或家人之間的感情有幫助嗎?

剛升上三年級的小朋友還不懂如何架構一篇作文，因此要先以學習單的方式引導他們構思。學校的運動會是小朋友親身經歷的鮮明回憶，以時間順序來描述事件，很適合作為記敘文教學的基礎。

觸屏、電腦、POINT檔、學習單

補充教材

(一)透過戶外教學體驗與探索活動，學習珍重自然，培養愛與關懷的情操(二)探訪淡水的人文風情、環境及人文歷史，讓在小朋友體驗各環境的特 色。(三)認識自然環境和生活的關連性並學習與大自然和平相處的能力，培養 愛護大自然的情操。(四)）透過體驗淨水活動活動，讓小朋友面對大自然環境與地球暖化問題 討論，並引導小朋友影響家庭並全家生活環保，達到節能省碳的成 效。

台東水利公園知性旅學習單，讓學生從「三生」中了解水源和生活的關係，珍愛環境。

記敘文:視覺摹寫-也可以這樣捕捉美景