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結合課文本位閱讀理解策略與學習共同體理念，教導學生閱讀理解策略，藉由PIRLS四個層次設計問題，引導學生進行深度的閱讀。透過個人回答、分組討論、全班討論、傾聽與分享的方式，提升學生的閱讀理解能力。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
領域：語文領域-國語文
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。
學習表現：2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。
A2 系統思考與解決問題
B2 科技資訊與媒體素養
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