利用均一教育平台建構資源班學生與教師線上指派作業任務，將紙筆測驗轉換為線上挑戰，並搭配各項遊戲式挑戰，讓學生各個完成每一單元學習成就。

1.透過說明文的學習，思考要說明事物的架構，進而提筆寫作。2.透過觀察動物與閱讀說明，並針對自己還想要了解的問題進行行動學習，並做摘要記錄。3.利用心智圖app以及行動上網查找訊息，提升語文認知和應用能力。

我的家人譬喻大考驗

PhotoCap快速去背

閱讀~從親近文章開始

《雲上的阿里》改編自2015年全球最催淚的極短篇動畫，它跟一般故事不太一樣，是從年幼者的逝去來敘述~「我要離開去天堂了；雖然好想再抱抱妳，但我會好好的，我喜歡妳是我媽媽！」書裡一開始並沒有明確提到阿里死了，只說他離開了，"離開"有許多可能，但隨著繪本一頁一頁的進行，小朋友就可以慢慢理解到這個"離開"其實就是講死亡。很多人會為了保護小孩，而避免討論死亡的話題，但既然生命的來來去去是無可避免的，與其逃避，不如從小時候就用繪本的方式跟小朋友聊聊，讓孩子可以理解死亡雖然會很傷心、很想念，但不應該只有恐懼跟不安，它其實還能擁有愛的回憶。在課程中搭配著動畫，並聆聽著溫馨的音樂，更能感受到繪本傳達的不單純只是死亡，而是能沉浸在書中的溫暖與想念。本教材最後希望能透過《雲上的阿里》一書，傳達給小朋友:死亡雖然讓人不安難過，呼吸或許會很痛，但只要生命愛過，溫暖將永遠被記得。

利用chrome book及sketchpad app、g-suite等功能，繪畫及介紹食農產品。

此堂課上課前先以KAHOO，引起學生學習動機，聯結學生舊經驗。本教案結合觸屏、平板電腦和LOILONOTE教學軟體功能，例：搶答、投票、分享等輔助，與學生進行互動教學並即時回饋，讓課堂變得活潑有變化。課本、影片與跟其他小朋友分享自己的看法等教學流程穿插進行，目的使學生專注力提升，並以達到最佳學習成果。

主要是讓學生能學習昆蟲為了活命，如何去適應環境，讓學生學會尊重生活、愛惜生命。

1. 指導學生學會由任何文本中，找到三中層次問題答案，並學會自我提問。2. 習得小組合作學習應有的態度：尊重、聆聽、回應、參與。3. 透過行動載具、即時回饋系統、獎勵制度，呈現小組討論內容，提升小組學習動機。4. 運用行動載具的即時性，給予學生在閱讀理解策略的學習上得到及時的回饋，並透過討論與分享，建構「自我提問」策略的能力。5. 指導學生使用課問文本，繪製架構心智圖，清楚呈現文章脈絡