詞義[四]/反義

學習描述母親的特徵

運用電子白板可發聲、圖像取得應用及移動方便的特性。結合本單元職業的介紹，讓學生作圖片拼貼的簡易角色扮演，練習情境對話，增進學習的興趣。

透過繪圖方式來呈現大意

未來將如何運用能源

本學習單主要是透過學習單讓學生票選最喜歡的小劇場

配合國語「幫小狗找新家」製作教學簡報

記敘文：人物寫真(三)

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。

帶領三年級小朋友參觀台東縣成功鎮小丑魚展示館及舊東河橋、鯊魚館等海洋相關資源，有鯊魚標本、小丑魚區、觸摸區......等介紹，大開眼界。