:::
:::

透過教師引導課程內容,讓學生了解月相的圓缺變化具有規律性,再藉由實務操作、觀察月亮與畫出月相變化,讓學生對月亮有更深刻的了解和認識,並連結至農曆上的生活經驗。
資訊

創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教學設計
主動式
領域:藝術領域-藝術
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:表E-Ⅱ-1 人聲、動作與空間元素和表現形式。
視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。
領域:語文領域-國語文
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明,如科學知識、產品、環境等文本。
Bb-Ⅲ-3 對物或自然的感悟。
學習表現:5-Ⅱ-11 閱讀多元文本,以認識議題。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊,提升表達的效能。
領域:社會領域-社會
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用,和其居住地方的自然、人文環境相互影響。
Ae-Ⅲ-1 科學和技術發展對自然與人文環境具有不同層面的影響。
學習表現:1b-Ⅱ-1 解釋社會事物與環境之。
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
領域:綜合活動領域-綜合活動
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習表現:3d-Ⅱ-1 覺察生活中環境的問題,探討並執行對環境友善的行動。
2d-Ⅲ-2 體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。
領域:自然科學領域-自然科學
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:INc-Ⅱ-10 天空中天體有東升西落的現象,月亮有盈虧的變化,星星則是有些亮有些暗。
INc-Ⅲ-15 除了地球外,還有其他行星環繞著太陽運行。
資訊教育
環境教育
閱讀素養教育
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
2021-04-16
教學資源檔案連結

資源評論或心得分享

相關資源

其他人也看了這些資源