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透過教師引導課程內容，讓學生了解月相的圓缺變化具有規律性，再藉由實務操作、觀察月亮與畫出月相變化，讓學生對月亮有更深刻的了解和認識，並連結至農曆上的生活經驗。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
領域：藝術領域-藝術
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容：表E-Ⅱ-1 人聲、動作與空間元素和表現形式。
視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。
領域：語文領域-國語文
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容：Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。
Bb-Ⅲ-3 對物或自然的感悟。
學習表現：5-Ⅱ-11 閱讀多元文本，以認識議題。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
領域：社會領域-社會
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容：Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境相互影響。
Ae-Ⅲ-1 科學和技術發展對自然與人文環境具有不同層面的影響。
學習表現：1b-Ⅱ-1 解釋社會事物與環境之。
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
領域：綜合活動領域-綜合活動
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習表現：3d-Ⅱ-1 覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。
2d-Ⅲ-2 體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。
領域：自然科學領域-自然科學
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容：INc-Ⅱ-10 天空中天體有東升西落的現象，月亮有盈虧的變化，星星則是有些亮有些暗。
INc-Ⅲ-15 除了地球外，還有其他行星環繞著太陽運行。
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
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