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國小3-4年級(二)
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web教學活動-中興廣播電台
廣播在其出現之前，經歷了漫長的探索研究過程，它是由許多研究成果共同組成的。廣播是建立在科學技基之上的，由龐大的技術人員及設備架設起來的現代化宣傳媒體。
鄭英俊/縣立中興國小國小3-6年級
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web補救教學教育部國語教材三下補充學習單
學習單設計目的主要在，便利補救的孩童閱讀，激發學習興致，提升語文學習趣味性，促進語文學習的遷移。
張雅菁/市立草湖國小國小3-4年級
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web補救教學國語教育部教材六年級第一單元補充及學習單
本資源幫補救版高年級課文加注音，便利閱讀能力落後於中年級的孩子銜接，學習單內容以增添語文學習的趣味為設計初衷。
張雅菁/草湖國小國小3年級~國中7年級
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web國王的長壽麵
每個孩子的童年，應該有一個國王或公主的夢，活在自己的童話故事裡是多麼快樂的一件事，想像自己就是國王，自己就是公主。國王的長壽麵傳達的是什麼呢？如果我是國王，我又會如何做呢？因此，讓孩子們藉由不同的閱讀課，表現出孩子們閱讀書籍後的想法或心得，做一種溝通表達、創意展現的學習表現。
宋偉誌/鯉魚國小國小3-4年級
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web教學與學習應用「資訊科技」教案
故事骰(story cubes)本為一款可隨身攜帶的看圖說故事遊戲，有九個骰子，每面圖案不同，對於圖案的解讀也不同，依骰子上的圖案來編織故事可以單獨創作故事或多人進行故事接龍，藉此激發想像力及表達能力。現在有story-dice app，具免費、容易展示、選擇多元等優點。
蔡采芳/縣立岩灣國小國小3-4年級
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web動物園行腳VS動物的本領
1.透過說明文的學習，思考要說明事物的架構，進而提筆寫作。2.透過觀察動物與閱讀說明，並針對自己還想要了解的問題進行行動學習，並做摘要記錄。3.利用心智圖app以及行動上網查找訊息，提升語文認知和應用能力。
陳怡文/臺北市國語實驗國民小學國小4年級
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web「撒尿小英雄」的自我提問
1. 指導學生學會由任何文本中，找到三中層次問題答案，並學會自我提問。2. 習得小組合作學習應有的態度：尊重、聆聽、回應、參與。3. 透過行動載具、即時回饋系統、獎勵制度，呈現小組討論內容，提升小組學習動機。4. 運用行動載具的即時性，給予學生在閱讀理解策略的學習上得到及時的回饋，並透過討論與分享，建構「自我提問」策略的能力。5. 指導學生使用課問文本，繪製架構心智圖，清楚呈現文章脈絡
張東慈/雲林縣鎮南國小國小4-6年級
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