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國語文-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 2,681
寫作測驗武功秘笈-資源代表圖
web 寫作測驗武功秘笈
洪德惠/縣立同安國小國小3-6年級
寫作測驗武功秘笈
點閱數1699
下載數332
修改日期:2024-07-16
我的閱讀存摺—波波寶貝-資源代表圖
web 我的閱讀存摺—波波寶貝
高景誼/楠西國小國小3-4年級
你知道世界上最神奇的魔術是什麼?可以讓一隻醜醜的、癩得快禿的流浪貓波波,脫胎換骨成人見人愛的「黑珍珠」。波波不但練就了賴皮撒嬌的功夫,還會耍寶大跳「草裙舞」,要洗澡時就會大玩「躲貓貓」的遊戲,也會搖身一變成了「忍者貓」勤奮的工作,大抓蟑螂,使家中害蟲減少。
點閱數948
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修改日期:2024-07-16
愛的回報-資源代表圖
web 愛的回報
楊菁菁/歸仁國小國小3-4年級
1.瞭解日常生活中父母親的愛無所不在。2.能具體寫出食衣住行育樂與爸媽的相互關係。3.能所知化為行動回饋父母的愛。
點閱數468
下載數16
修改日期:2024-07-16
中年級閱讀指導-捉拿古奇颱風-資源代表圖
web 中年級閱讀指導-捉拿古奇颱風
岳惠芬/安平國小國小4年級
這本書看似簡單有趣,背後的意旨卻極深:其一,在教導孩子要忠於自己的選擇,並且要勇氣去實踐它。其二,書中的「神祕通道」,應該是指那一條無形無狀、屬於心靈層面的「通道」,是孩子渴望與父母討論、希望自己的想法可以被父母接納的溝通管道與機會。在故事結尾、艾蜜莉所前往的「另一個世界」,正是親子經過溝通、討論後,彼此共同創造、期待的新世界。這本書的內容淺顯易懂,而且插圖很傳神,不需教師多引導,學生已經翻看完畢。但是要引導學生理解它深層的意義,頗有些難度。在師生對話過程中,女生可能因為心理年齡較成熟,對於故事情節安排艾蜜麗用逃離的方式離開,有些質疑;男生則比較傾向理解淺層的文字敘述,只覺得故事內容很有趣。這是教師要再多引導解說的部分。
點閱數559
下載數11
修改日期:2024-07-16
中年級閱讀指導-童話莊子-小青蛙大冒險-資源代表圖
中國古代有位思想家,無論外在世界如何變化,他都能輕鬆自在地與大自然共舞;就算身有病痛、遭遇挫折,也不會打擾他內心的寧靜,他就是莊子。哲也整理莊子的思想,將其作品改寫為童話,帶領讀者認識這位先秦道家的代表人物。跟著達觀的莊子,讀者不僅能體會書裡隱藏的智慧,更能在紛紛擾擾的世界中,找到真正的自在和快樂。 有一個人瀟灑得很,不管外面的世界怎麼變化,他都能輕鬆自在隨著大自然一起共舞。就算身體有了病痛,遭遇了挫折,也不會打擾他內心的寧靜。他叫莊子,是個既有趣又瀟灑的傢伙。 瀟灑的莊子寫了很多的故事,在他的故事裡,有怪物,也有怪人,有童話般的大鵬鳥和大怪魚,也有神話般的河神和海神,還有各式各樣稀奇古怪的人物……在莊子的故事裡我們到處看得到他的身影:窮巴巴卻快樂無比的人、病危卻安然自得的人、奇醜卻人見人愛的人…… 現在將中國著名思想家莊子的作品改寫為精采的童話,共有「小青蛙大冒險」、「獨腳獸與百足蟲」、「老人與猴子」、「蝸牛角上的王國」、「最受歡迎的醜八怪」、「逍遙遊」六篇。 看來,莊子是個怪有趣的傢伙,而「莊子」這本書,更是妙趣橫生的怪書。不過,如果說「莊子」只是「古怪有趣」,那就太低估他了。這位「大師」和他的「大作」之所以名垂千古,是因為他的書裡藏著「智慧的密碼」、「快樂的密碼」。  在莊子書中那一個一個奇妙的故事,像是各種不同的樂器,合奏出同一個旋律——怎樣才能在紛紛擾擾的世界中,找到真正的自在和快樂?怎樣了悟大自然的智慧?怎樣追尋宇宙的真理?這樣的真理,就是莊子所說的「道」,了悟真理,就是所謂「得道」的人了,這樣的人,不管世界怎麼變化,他都能輕鬆自在隨大自然一起共舞,就算病痛、挫折,也不會打擾他內心的寧靜。這也就是為什麼,莊子書裡還充滿了這樣的人:窮巴巴卻快樂無比的人、病危卻安然自得的人、奇醜卻人見人愛的人……  這樣瀟灑的莊子,這樣奇妙的書,如果只因為古文「很難讀」,而沒有機會讓小讀者們認識認識,真是有點可惜。現在,從書中精選出來的十幾篇「莊子童話」,經過精彩的改寫,成為「和莊子第一次接觸」的絕佳機會。 每一篇的「莊子童話」,後面都接著一篇「想想莊子說什麼」,希望讓小讀者除了「看熱鬧」以外,也能夠「看門道」。莊子的故事中有華麗驚人的想像力,故事本身就很吸引人,很能幫助讀者的想像力「起飛」。不過,看完故事,想想莊子到底說什麼,對我們更有幫助——在這裡,淺白的文字加上生動例子,讓莊子高深的智慧,從孩子們仰頭高攀不上的「飄在高空中的雲」,變成是生活中真正「有用的好建議」。  在我們的成長過程中,莊子最可以幫得上忙的,或許就是當我們陷入「鑽牛角尖的苦惱」時,莊子的「達觀」,可以幫助我們看得開。  莊子為我們打開了一扇窗口,看到「僵化的概念」以外的美麗風景,讓我們知道「喔,原來事情也可以這樣想」、「喔,原來我可以放輕鬆一點」、「喔,原來世界是這麼廣大開闊」、「喔,原來我的煩惱真的不算什麼!」……  這樣,我們就比較接近「快樂人生」了。
點閱數2432
下載數84
修改日期:2024-07-16
小小評論家表格紀錄單-資源代表圖
web 小小評論家表格紀錄單
蔡昀倫/文正國小國小3-6年級
小小評論家表格紀錄單
點閱數733
下載數20
修改日期:2024-07-16
穿長靴的貓-資源代表圖
web 穿長靴的貓
王學仁/海東國小國小3-4年級
穿長靴的貓
點閱數450
下載數13
修改日期:2024-07-16
中年級閱讀指導-湯姆歷險記-資源代表圖
web 中年級閱讀指導-湯姆歷險記
岳惠芬/安平國小國小1年級~國中9年級
《湯姆歷險記》一書中有對生命的喜悅,也有對物質世界的嘲弄;在高度的幽默感和毫不遮掩的懷舊情緒中,卻潛伏著憂鬱的暗流。這本書值得學生閱讀,書中有許多有價值寶物等著學生去發掘。1.個人特質的發掘:在強調學生個人本位主義的社會中,往往會讓學生忽略了尊重他人的待人處世態度,過於強調個人的權利,也不要忘記尊重他人的權利。藉由分析故事中描述的人物特質、生活環境、人生態度、人文風俗等等之中,讓學生比較中美兩國之間相同或者不同的文化差異,藉由理解、透視故事中的背景文化,兒童可以欣賞到書中的主角湯姆所生長的年代,文化樸質、生活簡樸的鄉村生活。2.價值兩難澄清:為了創發學生的自我思考能力,刺激學生建立起自發性的判斷能力,使用價值澄清法來進行活動,協助兒童察覺出自己與他人的價值,透過各種的活動來讓學生達到學習批判思考、價值判斷的各項能力。故事中主角湯姆對於保有的秘密說與不說之間,形成一種價值兩難問題,藉由角色扮演去理解主角的行為是基於什麼動機,導致怎樣的結果,了解主角的價值觀,並進而分析此價值觀是否正確,是否有衝突的地方,藉由兩相比較的結果來導正自身的價值觀。3.從湯姆這個人物出發:湯姆的有著不凡的思考模式、人生態度,他是如何表現他的人生觀,藉由欣賞,也可以讓學生了解,學習到不一樣的人生態度的眼光,像是大家都討厭的流浪漢小孩哈克,湯姆卻可以禮遇的對待他,並不會因為人的外在表現而去拒絕一個可能對他人生很有意義的一個朋友,藉由書中主角的表現也可以給予兒童一個學習的榜樣。
點閱數775
下載數33
修改日期:2024-07-16
寵物搜查線-資源代表圖
web 寵物搜查線
吳麗鶯/進學國小國小3-4年級
繪本閱讀延伸活動
點閱數1073
下載數22
修改日期:2024-07-16
中年級閱讀指導-捉拿古奇颱風-資源代表圖
web 中年級閱讀指導-捉拿古奇颱風
岳惠芬/安平國小國小4年級
(1) 引發孩子閱讀的興趣。(2) 透過文中圖片,引導孩子預測故事內容。(3) 透過討論增進孩子對故事內容的理解。(4) 引導孩子學會描寫人物。(5) 培養孩子們的想像力。
點閱數599
下載數29
修改日期:2024-07-16