引領孩子進入豐富而有趣的漢字世界。漢字乃世界上極為少數的表義文字，字形本身即蘊含豐富的資訊。若能帶領孩子走進漢字(尤其是甲骨文)的世界，甚至讓他們掌握基本的破譯鑰匙，一扇全然不同的中文大門就此開啟。

繪本，林小杯：《我被親了好幾下》，台北：信誼基金出版社

配合校本課程閱讀深耕進行共讀書目《三年級花樣多》閱讀，並討論書籍。

mindmeister是一個實用的線上繪製心智圖工具，免費帳號有張數的限制，而付費帳號則沒有限制。製作心智圖的同時，可以邀請其他使用者線上觀看，或協作編輯，成品可以輸出成圖片、PDF等多種格式。搭配google drive的使用，編輯好的檔案存在於google drive裏頭，可以直接開始便會呼叫這程式。 吳國榮 mindmeister 可以繪製心智圖的工具很多，在教國語的時候常常需要講解整體概念便會繪製心智圖，而mindmeister的好處在於線上編輯不用下載軟體，儲存也存於雲端帳號，並且可以在平板下載mindmeister app，這樣只要編輯好的心智圖，就可以透過行動載具開啟，例如像我使用ipad投影在布幕時，便利用IPAD開啟編輯好的心智圖講解，並且也可以做編輯，十分方便。

利用行動載具結合Google文件雲端共用，來進行作文引導教學與作文批閱

運用影片使小朋友，可以觀賞到各國不同的美食文化。

澎湖，我來了

摩天大樓的建置乃各國用來表徵某種文化與經濟實力的工具之一。本課以臺北一O一大樓、東京晴空塔、吉隆坡雙峰塔為例，概視摩天大樓從外型、功能到象徵意義的特出之處，讓學生概略認識摩天大樓，拓展視野，並總結摩天大樓的存在意義。整個教學活動以數位互動電視為主要硬體，輔以平板電腦串聯，提供學生發表媒介，營造即時互動教學。

1. 藉由Google雲端硬碟各項功能，讓學生將小組討論成果立即呈現，以利進一步全班共同討論。2. 學生能藉由小組討論，加深對語詞的印象。3. 讓學生能熟悉ipad的手寫功能及輸入方式。4. 教師能很方便收集學生之討論成果，印製紙本讓學生帶回加強練習。

1.藉由數位教材的使用與學習，活化教學。2.利用觸控電視及手寫筆即時將學生發表的答案填入螢幕中。