在升學主義掛帥下，孩子的夢想常因世俗壓力與家長的期望而有所受限，因此希望能藉由故事來喚醒孩子本有的童真。書中的主角雖然年紀小，但是他勇於表達及改變自己的精神使他成長，其中包含的快樂、難過、憤怒、驚險、害怕，故事的字字句句都讓孩子們在想像中真正去歷險。在閱讀這本書中，孩子被故事的情節深深吸引，也能編織屬於自己的冒險夢。 生活是創意的來源，而生活是需要去親身體驗的。因此，在教學之餘，我們更應注重孩子的對於未來的思考，不給予限制、一定，而是給予多一些不一樣的空間去發揮。有時，我們應拋棄所謂的既定道路，讓孩子有更多不一樣的答案及討論空間，相信孩子給我們的會比我們給他們的還要豐富。

透過家鄉地名的由來，了解家鄉的歷史文化，地理環境，風土民情，進而培養愛我家鄉的人文情懷。

(1) 引發孩子閱讀的興趣。(2) 透過文中圖片，引導孩子預測故事內容。(3) 透過討論增進孩子對故事內容的理解。(4) 引導孩子學會描寫人物。(5) 培養孩子們的想像力。

這本書看似簡單有趣，背後的意旨卻極深：其一，在教導孩子要忠於自己的選擇，並且要勇氣去實踐它。其二，書中的「神祕通道」，應該是指那一條無形無狀、屬於心靈層面的「通道」，是孩子渴望與父母討論、希望自己的想法可以被父母接納的溝通管道與機會。在故事結尾、艾蜜莉所前往的「另一個世界」，正是親子經過溝通、討論後，彼此共同創造、期待的新世界。這本書的內容淺顯易懂，而且插圖很傳神，不需教師多引導，學生已經翻看完畢。但是要引導學生理解它深層的意義，頗有些難度。在師生對話過程中，女生可能因為心理年齡較成熟，對於故事情節安排艾蜜麗用逃離的方式離開，有些質疑；男生則比較傾向理解淺層的文字敘述，只覺得故事內容很有趣。這是教師要再多引導解說的部分。

學習單

藉由刺激、幽默、冒險的超時空海洋冒險故事，帶領學生深入淺出的學習海洋知識，珊瑚生態，更由遊戲的進行中學習對於海洋環境的覺知，探討人類生活中哪些不當行為，已造成海洋生態環境的破壞，引發對於海洋生態資源應用的倫理觀念，促進學生對於海洋環境保護的行動力。

文正國民小學資訊融入教學學習單-(中秋)

透過影片觀看，了解影片內容的要點且簡單描述內容大意。將經驗表達並完成短文。

小學生將生活中旅遊的照片利用剪輯軟體 加入旁白、聲音、介紹，串稱一部部動人的影片

這是一本由2500年前的孔子和2500年後的一位女孩—南子，相遇與對話的一段奇妙故事！故事中的南子是一位好勝心強的女孩，什麼事都要講求「贏」這個字，就是因為她這種好強的個性，使身邊的朋友一個個都與她漸行漸遠。有一天，她在自己的筆記本上寫出令自己感到困擾的問題。但是，奇怪的事情發生了，當她每寫完一句話，空白的紙上就有人回他一句，孔子和南子的故事就此展開了。我覺得這本書帶給學生的不只是閱讀的樂趣，更讓學生在趣味中學習到許多知識，裡面也有很多很好的語詞，也能讓學生獲益良多。 這本書裡將「論語」中孔子說的話，翻譯成比較好讀的現代口語，偏重在意思好懂，念起來好聽，語氣傳神，所以並沒有百分之百忠於原文，並不能算是忠實的翻譯。再另外，因為這是一本小說，所以孔子可以說出了一些在歷史記載中沒有的話。 雖然我們都沒辦法直接在MSN上和孔子對話，但《我親愛的至聖先師》可以讓你更容易認識孔子、進一步了解孔子的想法。相信你也會發現，孔子的想法一點也不像想像中那麼遙遠而古老，或許你也能從孔子的智慧話語裡，發現解決心中困惑的方法喔。