本教學主題的設計，將透過寓言故事走進孩子的內心世界，除了培養孩子豐富的想像力之外，也希望引導孩子在面對疑難時，能用心思考、細心觀察，以培養解決問題的能力，同時了解分工合作的重要性，並懂得知恩惜福，感謝生活中為我們付出心力的每一個人。

1.注音符號系列影片共有55支，適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第43支，以語言學習模式進行腳本設計：句子--語詞--字--符號，學會此影片的核心概念(輕聲)，並透過趣味唸謠熟悉注意符號一聲的聲調。3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫，並反覆觀看，以達到最佳學習效果。

1.學生能認識及了解故事結構的6個要素之意義2.學生能透過發表與討論，了解故事的意涵3.經由老師的示範與指導，學生能完成「故事臉」學習單

適合1-3年級閱讀學習單

從三種不同的書信體中，瞭解不同書信應該用什麼方式書寫

配合翰林版國語課本國小一年級上學期認識我們的新課本

配合翰林版國語課本國小二年級上學期統整活動一

《湯姆歷險記》一書中有對生命的喜悅，也有對物質世界的嘲弄；在高度的幽默感和毫不遮掩的懷舊情緒中，卻潛伏著憂鬱的暗流。這本書值得學生閱讀，書中有許多有價值寶物等著學生去發掘。1.個人特質的發掘：在強調學生個人本位主義的社會中，往往會讓學生忽略了尊重他人的待人處世態度，過於強調個人的權利，也不要忘記尊重他人的權利。藉由分析故事中描述的人物特質、生活環境、人生態度、人文風俗等等之中，讓學生比較中美兩國之間相同或者不同的文化差異，藉由理解、透視故事中的背景文化，兒童可以欣賞到書中的主角湯姆所生長的年代，文化樸質、生活簡樸的鄉村生活。2.價值兩難澄清:為了創發學生的自我思考能力，刺激學生建立起自發性的判斷能力，使用價值澄清法來進行活動，協助兒童察覺出自己與他人的價值，透過各種的活動來讓學生達到學習批判思考、價值判斷的各項能力。故事中主角湯姆對於保有的秘密說與不說之間，形成一種價值兩難問題，藉由角色扮演去理解主角的行為是基於什麼動機，導致怎樣的結果，了解主角的價值觀，並進而分析此價值觀是否正確，是否有衝突的地方，藉由兩相比較的結果來導正自身的價值觀。3.從湯姆這個人物出發:湯姆的有著不凡的思考模式、人生態度，他是如何表現他的人生觀，藉由欣賞，也可以讓學生了解，學習到不一樣的人生態度的眼光，像是大家都討厭的流浪漢小孩哈克，湯姆卻可以禮遇的對待他，並不會因為人的外在表現而去拒絕一個可能對他人生很有意義的一個朋友，藉由書中主角的表現也可以給予兒童一個學習的榜樣。

教材中搭配與課文相關的情境圖畫,使學童在快樂的情境中認讀本冊的課文.

依國語課本能力指標製作檢核表，檢核學生每一課的學習成效，是否達到所設定的能力指標，以利教師日後針對學生學習問題，進行教學方法修正。