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認知:透過各項學校活動課程挑戰，理解文本內容主旨及意義、在活動中學習面對問題、分析問題、解決問題的過程與解決方案，進而培養學科課程以外的多元能力。
態度:能正向面對家庭內各種角色所應負責的事務及不熟稔的問題，並在團體活動中與同儕建立適切的合作態度，進而肯定自己，學習與同儕共好。
技能:查找資料、製作重點筆記、繪製樹狀圖。能將所學落實於生活之中，透過不同方式展現能力，奠定習得多元能力的基礎。
授權資訊
創用CC 姓名標示 4.0 國際
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
學習表現
5-Ⅲ-7 連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。
2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。
2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小5-6年級(三)
學習內容
Aa-Ⅲ-3 個人的價值觀會影響其行為，也可能會影響人際關係。
學習表現
1b-Ⅲ-2 理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。
議題
安全教育
生命教育
生命教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
C2 人際關係與團隊合作
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
C2 人際關係與團隊合作
更新時間
2023-10-15
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教學資源檔案連結
五年級好視生活 _情感教育.zip (24KB)
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