web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024-005
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web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024-005
運用HiTeach5的即時回饋系統，代入「問題教學法」。引導學生掌握文本內容，建立說明文的閱讀策略，留意網路檢索的信度和效度，最後能養成發現問題並思考解決方案的能力。
授權資訊
著作權所有，僅供教育使用
教育部委辦計畫
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
Bc-Ⅲ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等。
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Cb-Ⅲ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Bc-Ⅳ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bc-Ⅳ- 1具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說明。
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Cb-Ⅲ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Bc-Ⅳ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bc-Ⅳ- 1具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說明。
學習表現
2-Ⅲ-5 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。
5-Ⅲ-8 運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。
5-Ⅲ-9 因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
2-Ⅳ-5 視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。
5-Ⅲ-8 運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。
5-Ⅲ-9 因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
2-Ⅳ-5 視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。
核心素養
A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
C1 道德實踐與公民意識
更新時間
2024-10-14
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