web單元課程創新示例編號：國中社會 2024-003
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web單元課程創新示例編號：國中社會 2024-003
運用Slido進行線上公民投票，建立學生對公共意見表達的方式具立體感，進一步利用Padlet讓學生自己提出感興趣的公共意見，並利用Canva進行真假新聞辨識海報製作，課後輔以Quizziz進行遊戲化評量，盼能培養學生的公民意識與認知媒體與社群網路在公共意見形成過程中所扮演的角色。
授權資訊
著作權所有，僅供教育使用
教育部委辦計畫
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
社會領域-公民與社會
學習階段
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
公Ca-Ⅳ-1 日常生活和公共事務中的爭議，為什麼應該以非暴力的方式來解決？
公Cb-Ⅳ-1 民主社會的公共意見是如何形成的？有什麼特性？
公Cb-Ⅳ-2 媒體與社群網路在公共意見形成的過程中，扮演什麼角色？閱聽人如何覺察其影響？
公Cb-Ⅳ-1 民主社會的公共意見是如何形成的？有什麼特性？
公Cb-Ⅳ-2 媒體與社群網路在公共意見形成的過程中，扮演什麼角色？閱聽人如何覺察其影響？
學習表現
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。
公1b-Ⅳ-1 比較社會現象的多種解釋觀點。
公1a-Ⅳ-1 理解公民知識的核心概念。
公1c-Ⅳ-1 運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。
公1b-Ⅳ-1 比較社會現象的多種解釋觀點。
公1a-Ⅳ-1 理解公民知識的核心概念。
公1c-Ⅳ-1 運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。
核心素養
A2 系統思考與解決問題
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2024-10-14
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教學資源檔案連結
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