前瞻計畫教案設計-史港國小施君潔—輔助教學

web前瞻計畫教案設計-史港國小施君潔—輔助教學—拔一條「記敘文」的長河

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以「拔一條河」一課作為記敘文要素的教學媒介，藉由因材網及學習拍兩個平台的配合，結合自主學習流程「學生自學」、「組內共學」、「組間互學」及「教師導學」這四學流程，培養孩子「自知」、「自理」、「自評」、「自強」的學習能力，讓記敘文不只是記敘文，更是打開孩子眼界，建立讀寫能力，並培養後設認知的那條重要繩索。正如「拔一條河」一文中說的，不只是「拔」贏了現在這條競爭的河，更贏回學習的自信與笑容。

關鍵字

前瞻基礎建設-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫、康軒五上、國語、拔一條河

授權資訊

創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際

作者

施君潔(縣立史港國小)

資源類型

教學設計

互動形式

混合式

領域

語文領域-國語文

學習階段

國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)

學習內容

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

學習表現

5-Ⅲ-6 熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。
2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。
2-Ⅲ-3 靈活運用詞句和說話技巧，豐富表達內容。
2-Ⅲ-5 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。

議題

環境教育
生命教育
防災教育

核心素養

A2 系統思考與解決問題
C2 人際關係與團隊合作

更新時間

2021-02-08

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教學資源檔案連結

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前瞻計畫PPT設計-史港國小施君潔—輔助教學—拔一條「記敘文」的長河第三節.zip (1MB)

前瞻計畫PPT設計-史港國小施君潔—輔助教學—拔一條「記敘文」的長河第二節.zip (1MB)